从多元智力视角反思高中信息技术课程教学及其评价

许莉

摘  要：随着信息技术的发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化。在日常购物、饮食、出行等方面到处都有着信息技术的存在。因此，在高中课堂教学中培养学生的信息意识，教授学生信息技术知识，为学生以后的发展和生活打下基础是很有必要的。但目前的高中信息技术课堂却存在教学方式单一，学生学习兴趣不高等情况，不利于学生的信息技术应用能力的发展，阻碍了学生信息技术知识的学习。对此，笔者结合自身多年信息技术教学经验，从多元智力视角来分析当下高中信息技术教学情况，改进信息技术教学方式，让学生在课堂中学习到更多的信息技术知识。

关键词：多元智力视角;反思;高中信息技术;课程教学

导言：多元智力理论的提出，并不仅仅是针对于智力做出全新的解释，而是希望通过这种理论来对传统的教学模式进行改革和创新，促进当下教育工作的进行，全力培养学生的综合文化素质，让学生做综合发展的全能型人才。

一、从多元智力角度分析当下信息技术课堂的教学

高中时期的学生受高考压力的影响，主要是以文化科的学习为主，没有意识到信息技术课堂教学的重要性，进而影响了信息技术课堂教学工作的开展。不仅如此，在高中教学中，老师一贯的教学理念和教学手段都是为了高考作准备，拒绝做与高考无关的事情。这就导致了部分学校的信息技术课程不被学校重视，阻碍了信息技术教学的发展。而在实际的信息技术教学课堂，存在教学方式单一，课堂没有创新的教学情况，没有结合学生的实际情况，培养学生的逻辑思维能力，影响了学生信息技术综合知识的学习。同时，传统的信息技术的教学只是片面的传统知识，没有根据学生的个人兴趣爱好来培养学生的个人能力以及综合文化素养，这就导致学生在教学中过于循规蹈矩，没有个性以及创造力，不利于学生智力的开发。从多元智力的角度来说，就是当下高中信息技术的教学中没有全面发展学生，导致学生在学科创造力方面的发展受到了影响，进而打击了学生学习信息技术的自信，影响了信息技术课堂的教学。

二、在教学中渗透多元智力理论对信息技术的课堂的影响

在高中信息技术教学中渗透多元智力的理论，让老师以及学校从多个角度去观察学生的学习情况以及生活，这有利于老师深入地了解学生，增加老师和学生沟通交流的机会，促进师生共同进步。不仅这样，老师还可以根据学生信息技术学习的具体情况，做有针对性的教学调整，全力发展学生的个性化学习方式，让学生的智力得到开发和锻炼，促进学生正确的人生价值观的形成。多元智力理论在高中信息技术课堂的渗透，让老师意识到并不是学生不够聪明，而是自身的教学方式不对，影响了学生智力的开发。因此从一定程度上该理论有效地促进了信息技术老师的教学的改革，是落实新课标改革的具体体现。多元智力的理论给高中信息技术教学提供了一个全新的发展模式，让老师重新审视对学生的评价和定义，让老师更加了解学生、发现学生，进而发展学生的优势与特长。因此，从多元智力的角度去思考高中信息技术的教学，去创新信息技术课堂的教学，对学生的全面发展以及综合文化素养的培养有着极其重要的意义。

三、从多元智力角度分析信息技术课堂需要改进的地方

1.培养学生的兴趣对智力的开发很重要

学生对信息知识的学习和理解各有千秋，但学生对信息技术知识的学习兴趣却是大致一样。他们喜欢通过信息平台了解八卦、娱乐新闻、文化知识等，但对信息技术课程本身却不是很感兴趣。因此，老师在进行信息技术的教学时应该从培养学生信息技术的学习兴趣开始，在教学中激发学生对信息技术知识求知欲，让学生乐于去了解信息技术知识，主动去钻研，进而促进学生信息技术学科学习的进步。同时，鼓励学生在课堂上多思考、勤实践，把脑子里的想法展示出来，让学生学会通过信息技术知识解决实际生活中的难题，锻炼学生的动手能力以及实践能力，让学生的综合文化素养得以培养。

2.通过多元智力理论来分析学生的实际学习情况，创新教学

在多元智力理论中，学校里实际上不存在差生，只是每个学生接受知识的能力和方式不一样。如果老师在教学时采用同一种教学方式，这就直接导致部分不适合这种教学方式的同学学习起来比较吃力，增大了他们的学习难度。因此，老师应该通过多元智力理论从多个角度去观察学生，分析学生的实际学习情况，再有针对性地改进教学，进而促进学生学习的进步。

3.用多元智力理论改变老师的教学观

新课標的改革和创新就要求老师全面发展和培养学生，这跟多元智力理论的教学目的实际上是一样的。因此，老师在通过多元智力理论去分析学生的学习情况以及教学课堂就会发现，传统的教学观念已经完全不适合当下信息技术课堂的教学，我们应该针对学生不同智力水平在教学中进行个性化教学，确保每个学生都能得到锻炼和发展。

四、结语

总的来说，老师只有在教学中用多元智力发展理论对信息技术课堂做分析，改进老师的教学理念，创新信息技术的教学方法，才能全面培养和发展学生。

参考文献：

[1]高杜鹃;;多元评价方法在高中信息技术教育中的应用[J];考试周刊;2018年41期

[2]李呈林;;从多元智力视角反思高中信息技术课程教学及其评价[J];电化教育研究;2011年03期

[3]周丹妮;;自主学习模式下的高中信息技术教学[J];新课程（下）;2017年10期