关于低年级数学画图教学的意义及方法

邱永

摘  要：画图教学法在小学数学教学中应用已经经历了较长一段时期，在这个过程中教育工作者积累的大量成熟经验，对提高低年级小学数学教学质量具有重要意义。画图是解决数学问题最基础的方式和手段，借助画图的方式解答数学问题，能够将复杂的文字描述以直观、形象、具体的样貌呈现在学生面前。这对年龄较小的学生而言，更容易理解和接受。由于小学低年级阶段的学生普遍逻辑思维能力和形象思维能力不够成熟，因此在小学低年级数学教学中应用画图教学法非常必要。本文将针对低年级小学数学教学中，画图教学法的应用意义及方式进行分析。

关键词：低年级;小学数学;画图教学

引言：

在小学低年级数学教学过程中应用画图这种形象的教学方式，能够将复杂的数学知识简单化，方便教学活动的开展，同时也能让低年级的学生更加容易理解和接受数学新知识。画图本身就是儿童喜爱的一种娱乐方式，在课堂中利用画图的方式进行数学教学，能够激发学生兴趣和求知欲，使学生更加积极主动地思考，从而提高小学数学课堂教学的时效性。

一、低年级小学数学应用画图教学法的意义

在小学低年级利用画图的方式开展数学教学活动，能够起到调节课堂氛围，提高学生兴趣的作用。画图教学主要是指教师结合教学内容，绘制相应的图案、图形，方便学生理解，提高学生学习效率。由于小学阶段学生受到认知水平有限的原因影响，在刚刚开始接触到数学这种逻辑性较强、抽象性较强的知识时，通常无法理解。因此教师在开展课堂教学活动过程中，必须采取有效的引导方式，解决这一问题。画图能够将复杂的问题简单化，将隐藏在数学中的知识内容更加直观的展示给学生。这种图文并茂的表现形式符合小学低年级阶段学生的认识水平，能够很好地迎合学生的认知习惯。因此在小学低年级数学教学中应用画图教学法，能够提高教学效率，帮助学生形成良好的解题思路。

二、低年级小学数学应用画图教学法的方式

（一）应用图画教学法提高学生的实操水平

处于低年级阶段的儿童大部分都喜欢用画图的方式表达自己的思想，同时，画图也是能够有效衡量学生实际动手操作能力的标准。在小学低年级数学知识的学习过程中，鼓励学生利用画图的方式对问题进行分析，能够有效提高学生在选择、判断、对比等方面的综合性思维能力，同时也能培养学生形成利用动手操作解决问题的思维意识。例如在学习人教版小学数学一年级《认识钟表》这节课程内容时，教师就可以结合画图的方式进行教学。在黑板上画一个钟表，标出时间，让学生回答出准确的时间。然后教师可以进行换位教学，给出学生相应的时间，让学生来画出对应时间的钟表图画。利用这种方式强化知识在学生脑海中的记忆，同时锻炼学生的实际操作能力。利用这种方式进行学习，学生今后在回答此类问题时也能使用这种方式，使答案更加准确。

（二）应用图画教学法帮助学生知识转化

在小学低年级数学教材中，附有大量图示内容，对文字表达的知识进行注释，帮助学生理解。但也会有大量的文字知识内容，这些知识对于小学低年级阶段的学生而言很难理解。因此需要教师画出相应的图形或图案帮助学生对内容进行分析。例如在学习《100以内数的认识》这节课程内容时，教材中给出这样的题目，横向两列的表格分别代表十位与各位，学生手中分别有不同数量的小球，小球数量代表数字，将小球任意填入到表格当中，可以最多形成多少不同的数字。在讲解这节课程时，只依靠简单的文字描述学生显然很难理解，教师就需要先将表格画出来，同时以圆圈代表小球，在学生回答时将圆圈填入到表格当中，学生就能通过直观地观察，对答案进行分析，并且在不断的探索中找到正确答案。

（三）应用图画教学法帮助学生积累数学表象

在解答数学问题的过程中，利用画图的方式进行理解，是学生对形象进行在线和创造数学表现的过程。学生通过不断使用这种方式进行数学知识的探索，就能够积累更加丰富的数学表象知识，成为学生在解答数学问题中可以运用的个人经验。这对提升学生的学习效率、解题效率都具有重要作用。学生在学习过程中反复使用画图解题方式，操作过程也会逐渐转化成学生的内在记忆。因此，教师应在教学过程中既要多采取画图的方式进行教学，让学生在观察的过程中学会解题思路，积累更多数学知识表象化方式。同时也应当鼓励学生使用画图的方式理解数学知识，解答数学问题，不断提高自身对数学知识分析能力。

结束语：

在小学低年级数学教学过程中应用画图教学方式，可以将抽象的数学知识具体化，帮助学生理解，提高学生对数学问题的思考能力。同时，在学生学习数学知识，解答数学问题的过程中鼓励学生使用画图的方式进行分析，也能有效提高学生的动手操作能力。学生在熟悉画图在数学知识学习过程中的实际应用方式以后，还能在练习中积累丰富的解题经验，在脑海中形成抽象知识的具象化画面，从而达到提高学生学習效率的目的。

参考文献：

[1]黄红成.低年级数学画图教学的意义及方法[J].教学与管理，2019，23：35-37.

[2]杨芳.小学数学课堂画图教学实施策略探究[J].西部素质教育，2017，306：207+209.