初探语文素养视野下的小学语文阅读指导方案研究

解道春

摘要：当前，在我国的教育体系之中，语文是最为关键的科目，在教育体系中具有十分显著的教育地位，而伴随着教育的不断变革，教师必须要通过语文素养的背景，从而将教学方法进行变革，促使小学生能够将阅读能力養成，为其提供合理的阅读指导工作。

关键词：语文素养;小学语文;阅读指导

前言：在当前的语文阅读教学工作中，小学生已经不再适用于接受传统教学方式。因此，语文教师必须要通过语文素养的视野，将自身教学中存在的不足发现，从而将阅读指导方法进行改善，促使小学生能够将阅读能力、价值观念、情感态度等语文素养提升。

一、语文素养视野下语文阅读指导中存在的不足

（一）传统地教学模式占据主体地位

在现今的小学语文阅读教学中，板书说教式教学依然是最主要的教学方式，主要是对阅读的文章进行讲解，对于文章中的每一个知识点开展详细的总结。同时，要求小学生通过记忆的方法来对阅读知识进行学习，从而帮助其阅读成绩能够获得提高。但是，此种阅读教学方法，会导致小学生过度依赖语文教师，只能被动的接受知识的灌输，在语文阅读学习中缺少了自主学习的能力[]。同时，沿用传统的教学方式，会造成小学生的兴趣丧失，从而出现厌学的负面心理，给小学语文阅读教学工作的开展造成巨大的影响，同时也限制了小学生语文素养的养成。

（二）对语文素养的培养策略认识不清

语文素养概念的提出，并没有太长的时间。虽然教育部已经加大了语文素养的宣传与推广力度，同时将语文素养的培育囊括于语文教师的教育机制当中。但是，就当前阅读指导课程的开展现状而言，在语文素养培育的对策方面，语文教师依然缺少一定的意识，导致在语文素养的培育实践方面，不知道如何开展。多数语文教师觉得语文素养的培育，只是促使小学生自主学习能力获得提升，只需要留给小学生一些自由的学习时间即可，便能够将小学生的自主探索、自主学习能力养成[]。实际上，此种教学方式虽然开放，但是对小学生的语文素养培养并没有起到太大的成果，甚至会造成小学生基础知识掌握不足的情况出现，与语文素养的培育目的背道而驰。另外，部分语文教师将语文素养中情感素养等培育有所忽视，在开展阅读指导工作期间更加注重于文化属性的教学，从而导致小学生的价值观念没有得到顺利的培养。

（三）缺少必要地语文素养培养保障机制

当前，小学生的语文素养培育，依然在起步的时期，虽然相关教育部门对小学生语文素养的培育制定了具体的目标，但是在保障体系中依然存在一定的问题。另外，由于语文阅读指导教学中语文素养的培育没有相应的评价机制，导致教师无法对小学生的语文素养有客观的点评，也就无法将小学生在阅读指导教学中存在的问题得以发现，也无法将其进行改正。

二、语文素养视野下阅读指导策略

（一）改变传统地语文阅读模式

更改传统的语文阅读指导教学模式，能够促使小学生将语文素养养成，是教学中必要的应用手段。而语文教师可以采取任务教学方式将传统的语文阅读指导教学工作变革。在多数的小学语文课堂中，教师都是以讲台讲、学生听的方式授课，然而这样的教学模式会严重将小学生的思维能力制约，小学生在学习过程中只能随着教师的引导走。因此，语文教师在开展阅读指导教学前夕，可以将学习的任务摆在小学生的面前，要求其在课前预习时能够带着学习任务自主进行阅读，从而完成语文教师所交代 学习任务完成[]。语文教师还需要对小学生任务的完成状况作出抽查，并且对其给予合理的评判。

（二）通过情景创设方法来引导小学生自主思考

将认知心理学的理论作为依据，可以发现，在开展学习期间，小学生主要是将自身已经拥有的知识进行应用，从而将全新的知识体系进行构建，而对小学生知识体系产生影响的重要因素便是创设情景教学，同时也是将小学生语文素养中思维能力进行培养的重要原因。由此可见，在开展阅读指导教学工作期间，应该将创设情境不断的强化，从而将小学生的自主思索能力激发[]。例如：语文教师在开展《望庐山瀑布》的阅读指导教学工作期间，可以将教育多媒体技术充分应用。向小学生展现一些图片或是视频，从而让小学生能够对庐山的地形有直观的了解，从而能够对诗中所讲述的内容有更加充分的感受。能够促使小学生将诗歌的描绘与现实世界挂钩，从而将其知识体系进行高效的建构。

（四）制定小学生语文素养评价指标体系

对于语文教师而言，应该对小学生阅读语文素养的培养成果作出正确的评价，如此才能够确保语文教师在开展阅读指导教学工作期间，能够将对小学生语文素养的评价加以实现，能够将小学生自主学习、情感态度、价值观念等一系列语文素养作出详细的总结与评判，对小学生在语文素养视角下，阅读学习中存在的不足进行适时的改正，从而将小学生语文素养的全方位发展得以实现。

结束语：

综上所述，通过语文素养的视角从而将小学语文阅读指导工作加强具有十分显著的重要性，教师对于此必须要有充分的认识，不断的将阅读指导工作中教学方法进行变革，从而促使阅读指导工作的开展能够更加有效。

参考文献：

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[3] 刘云丰.浅论语文素养视野下的小学语文阅读指导[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：137.

[4] 应秀娟.论语文素养视野下的小学语文阅读指导[J].课程教育研究，2018（30）：83.

（作者单位：四川省凉山州雷波县箐口乡中心校）