初中语文教学中渗透传统文化的措施分析

黄红辉

摘  要：语文是初中教育阶段的主要教学内容之一，在对学生进行教学的过程中，传统文化的渗透是十分重要的。作为祖国未来的建设者，也是社会主义的接班人，初中生具有着继承和发扬传统文化的重要责任。本文是对初中语文教学中传统文化的渗透措施进行分析，期望能够提供一些有效的帮助。

关键词：初中语文教学;传统文化;措施

引言：

随着时代和社会的发展，对教育也提出了越来越高的要求。新课程改革要求我们开展素质教育，培育学生的综合素质能力，帮助学生掌握核心素养。初中教育是整个教育过程中的基础部分，在初中教育当中，语文是一门主要的教学学科，具有着培育学生综合素质能力，帮助学生掌握核心素养的关键性作用。我们应当注重将传统文化的教学渗透到初中语文教学过程中，让学生能够接受到传统文化的熏陶，将传统文化继承和发扬，满足时代、社会以及新课程改革的具体要求，并且帮助学生更好地学习和成长。

一、传统文化对初中语文教学的作用分析

（一）帮助初中生树立正确的人生观、价值观

传统文化经历了上下五千年的发展，诞生了很多优秀的传统文化内容。初中生在进行学习的过程中，就能够感受到传统文化的核心精神，并且对初中生产生积极的影响，从而帮助初中生树立正确的人生观和价值观，帮助初中生更好地学习和成长。例如儒家文化是传统文化当中的重要組成部分，经历了两千多年的变迁和发展，对我们先进的生活产生了十分深远的影响。学生在进行儒家文化的学习过程中，就能够掌握其中的精神内核，对初中生产生积极的促进作用。

（二）帮助初中生学习传统美德

传统文化的精神内核就是传统美德，我们在进行学习的过程中，会发现有很多的传统文化内容都是在歌颂美德。初中生在进行传统文化的学习过程中，学习的并不仅仅是传统文化本身，更是对传统美德的一种继承和发扬。例如“一诺千金”以及“曾子杀猪”等故事，就是对诚信这种传统美德的歌颂，初中生在学习的过程中就能够逐渐掌握诚信这种珍贵的美德;“水滴石穿”以及“铁杵磨成针”等故事，就是对坚持不懈的传统美德精神进行颂扬，初中生在进行学习的过程中，也能够深有所感，在以后的学习过程中更加认真和刻苦。

（三）培育初中生的爱国主义精神

家国情怀一直以来都是中华儿女不可割舍的精神内容，社会主义核心价值观当中也有着明确的要求。在对初中生进行教学的过程中，培育学生的爱国主义精神是十分重要的。这就需要我们能够从传统文化的角度出发，利用传统文化来培育初中生的爱国主义精神。“精忠报国”的故事就是一种对爱国主义精神的颂扬，除此之外，还有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等也都是一种对爱国主义精神的渗透。通过相关的学习，就能够培育初中生的爱国主义精神，帮助初中生更好地学习和成长。

二、初中语文教学中传统文化的渗透措施

（一）让学生积极地参与到传统文化学习当中来

学生是教学的主体，我们的教学工作是为学生进行服务的。如若能够让学生主动参与到传统文化的学习当中来，那么对传统文化的理解就能够更加深入，并且在这个过程中逐渐掌握传统文化的精神内核，将传统文化进行继承和发扬。

我们可以开展合作学习的教学模式，按照学生的语文学习水平，将学生分成不同的学习小组。在进行传统文化教学的过程中，我们可以适时地提出一些问题，让学生进行讨论，通过讨论的方式来解答问题，并且在这个过程中积极地参与进来，更好地理解和吸收传统文化的精神内容。例如我们在带领学生进行《爱莲说》这一节的学习时，就可以根据内容，提出一些类似于“莲之所以吸引到作者的喜爱，是因为是什么原因”等问题，让学生进行相应的讨论。并且在这个过程中更加深入地的理解《爱莲说》所想要表达的情感内容，将传统文化渗透其中，帮助学生将传统文化进行继承和发扬。

（二）将教材内容进行拓展

在初中语文教材当中，有很多的传统文化内容，我们在教学的过程中可以根据具体的内容进行渗透，让学生能够更加全面、深入地了解相关传统文化精神，提升我们的教学效率，满足时代、社会对我们的教学要求。例如我们在带领学生进行《望岳》的学习过程中，主要就是要让学生学习到“会当凌绝顶，一览众山小”的精神。而在很多其他的传统文化作品当中，对该内容也有着一定的渗透，例如王之涣的《登雀鹤楼》当中，就有着“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句。我们可以带领学生进行拓展阅读，让学生对传统文化能够更加了解。

（三）培育学生的传统文化学习习惯

课余时间占据着初中生一天当中的绝大部分，我们应当将课余时间利用起来，让初中生能够养成学习传统文化的习惯，从而在日积月累当中掌握更多的传统文化精神。我们可以对学生布置一些课后作业，让学生利用自己的课余时间来阅读一些经典的传统文化作品，并且积极地和学生家长进行交流沟通，让家长能够抽出一些时间，来陪伴学生进行传统文化的亲子阅读，从而逐渐培育学生传统文化学习习惯。

结束语：

传统文化是初中语文教学当中的重要部分，我们应当学会发挥学生的主动作用，让学生积极地参与进来，将教材内容进行拓展，以及培育学生的学习习惯，来帮助学生继承和发扬传统文化。

参考文献：

[1]沈建红.初中语文教学中渗透传统文化的措施探微[J].学周刊，2019，03：31-32.

[2]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2017，01：113-114.