小学语文教学过程中存在的问题和策略

王黔

摘  要：随着新课程教学改革的不断推进，我国对小学语文教学质量的提高也有了全新的要求。所以教师在教学过程中，更应该不断地针对自身及班级的教学实际情况进行教学策略的积极创新，帮助学生在语文学习的过程中能够不断突破原先存在的问题，在实现语文成绩提高的同时也能够使得教学效率有更大的提升。

关键词：小学语文教学;存在问题;解决策略

语文作为学习其他科目的基础，更应该受到老师和学生的高度关注，在不断提高学生语文成绩的同时，也能够对其他科目的学习起到更好的促进作用。虽然小学语文教学环节已经发展的非常完善，但仍然存在着少数问题，所以教师在教学过程中，更应该积极地对语文教学过程中存在的问题进行深入挖掘，从而针对问题的不同特点提出一些针对性的改进途径，从而在老师的不断引导和学生的不断努力下实现小学语文教学质量的提高。

一、当前小学语文教学过程中存在的主要问题

（一）没有凸显学生的主体地位

虽然很多学校都进行了新课程改革，但在实际的教学过程中，老师仍然沿用传统的教学模式，并不能很好的发挥学生在课堂学习中的主体地位，从而造成了学生学习的积极性不断降低。在课堂上老师教学模式主要以讲述为主学生回答为辅，在这样的教学模式的引领下，很难给予学生充足的时间和机会去说出自己内心的想法，从而解决学生学习过程中真正存在的问题。其次，教师在制定教学方案及教学计划的时候很少考虑学生接受能力，也造成了教学效果效果低下的问题。

（二）教学手段单一，比较枯燥乏味

小学生由于年龄特点的影响，往往并不能够对枯燥的事物保持长久的注意力，因此在教学过程中，老师应该不断地创新自己的教学模式及方法，让学生能够有更长的时间将注意力停留在课堂上，从而实现语文教学效率的提高。但在现阶段的语文教学过程中，很多教师的教学方法及手段往往还是比较单一，由于教学方法创新的缺失，在教学工具的选取上仍然以课本和粉笔为主要的教学工具，这样枯燥的教学方法也让学生更快地丧失了对语文学习的兴趣和好奇心。

（三）教学内容与实际生活相脱轨

由于课堂教学时间有限，很多老师在教学时为了将教材内容能够充分表达，从而在课堂上教学时往往只对教材内容和知识点进行深入分析，很少有时间将教学内容与实际生活相联系。缺乏生活化的语文教学方法往往会使得语文学习与学生产生更大的距离感，也不利于学生对一些抽象知识的理解，从而造成了学习兴趣的低下。

二、改进小学语文教学，提高语文教学质量的策略

（一）做好师生互动，突出学生课堂主体地位

在语文教学的过程中，老师应该留下一定的时间，让学生之间进行沟通和交流从而进行问题的自主解决。在这个过程中，老师可以随时关注学生的沟通情况然后对学生们的沟通进行一定的指导和帮助，在师生互动强度不断增加的情况下來促进师生之间关系的和谐发展，当老师和学生成为朋友时，更有利于学生在课堂上问题的提出及学习效率的提高。比如在学习《爷爷和小树》这一篇课文时，老师可以向学生抛出人类与植物的关系是什么？并通过课件的展示，让学生通过图片对文章故事进行猜测，在学生主动参与到课堂的过程中，实现对问题的主动思考，从而能够提高老师在课堂上的教学效率，也为学生的学习和讨论留下更多的时间。

（二）利用现代化教学模式，丰富老师教学手段

随着现代科技的不断发展，在语文教学的过程中也应该充分利用多媒体教学工具的优势，来提高课堂教学效率，比如在学习《雪地里的小画家》时，老师可以通过多媒体播放相关的视频或者是与雪地相关的音频，让学生在课堂开始前先对这篇文章产生浓厚的兴趣和好奇心，从而督促学生在课堂上能够紧随教师的教学进度。通过多媒体的帮助，可以让原本单一枯燥的教材能够有更多其他丰富的材料进行支撑，小学生由于年龄段的特点，往往对那些生动形象的图画和声音有着比较浓厚的兴趣，通过多媒体互联网这种教学方法的应用，能够在课堂上吸引学生的注意力，从而帮助学生思考如何在雪地里进行作画，等简单问题进行思考，从而在老师的引导下对课文内容进行深入地阅读和了解。

除了多媒体教学工具的帮助，老师还可以通过情境教学的创设来提高学生在课堂中学习的积极性。比如在学习《比尾巴》这一课时，老师可以让学生扮演松鼠、孔雀、小白兔等不同的动物角色，进行尾巴的比较，在学生自主创设的情境比赛过程中实现对课文的深入理解，也有利于老师教学进度的正常高效境进行。

（三）将语文教学与学生的生活联系起来

实际生活也是语文学习的重要课堂，比如在学习《雨点儿》这一课时，老师可以与实际生活中下雨的情形相联系，让学生通过这种比较生活化的教学方式来理解语文教学课堂中的内容，学生可以将实际生活中下雨时雨的特点及情形与课文进行紧密的联想，从而在保证学生对课文学习兴趣的同时，也能够使学生对课文内容有更加清晰的理解。

三、结束语

小学语文的学习对以后其他科目的学习都起着奠基性的作用，因此在语文教学的过程中，老师应该不断地明确语文教学的重要性，从而对教学过程中存在的问题进行积极的思考，从而针对不同的问题采取针对性的措施，在解决问题的过程中，实现小学语文教学质量和效率的同步提高。

参考文献：

[1]王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].读与写：教育教学刊，2017（11）：198.

[2]额尔登托娅.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].读与写：教育教学刊，2018（9）：191.