刍议互联网、大数据时代会计教育教学改革与实践

郑森元

摘要：随着我国经济发展的不断深入以及科技水平的不断提升，使得当前社会已经全面迎来了互联网、大数据时代，而在这样的背景下加之教育革新力度的不断强化，对我国现阶段的教育教学也提出了新的要求。对于会计专业的教育教学来说，为了更好的迎合市场发展对人才的实际需求，教学模式的革新已然成为必然举措。以往会计专业教学过程中往往都是照本宣科，而这样的教学模式则不能保障学生对社会不断发展的适应能力得到有效提升。随着互联网在社会中的普及，社会各行业已经各领域都开始融入大数据模式。从现阶段会计行业发展实际情况来看，在互联网、大数据时代得到显著的提升，因此对于会计专业教育教学来说也应做到与时俱进、积极创新，才能实现其教学有效性的全面发挥，进而向社会输送能够满足其实际需求的专业型人才。

关键词：互联网大数据时代;会计教育;教学改革;实践探讨

现阶段一些高校会计教育教学中仍然使用以往的教材进行教学，而对学生的教学也仍然以财务相关的知识和法律法规等方面的内容为主，导致学生并不了解社会不断发展过程中的新法规，学生学习内容与社会实际应用出现严重的不符现象，不仅不利于学生知识的掌握和学习效果的提升，同时对于学生的就业也会产生一定影响。当今社会发展的主流已经在互联网全面到来的背景下逐渐向其倾斜，而互联网对社会的发展也产生了深远的影响。面对这样的情况要想保障会计教育教学的可持续发展以及对符合社会发展实际需求的人才进行有效培养，基于互联网、大数据时代背景下，会计教育教学的革新已然成为必然举措。

一、理论与实践相结合进行教学

社会经济发展的不断深入，使得从国家的方面开始对各项财务相关制度以及税收法规等进行了积极不断的变更，鉴于此种情况对于我国高校的会计专业教育教学来说，也应对教学内容以及教学模式进行积极的转变，紧跟国家的步伐进行革新发展。基于整合会计专业师资力量的基础上才能切实有效的保障会计专业教育教学水平的不断提升，因此对于教师来说，首先其自身应对社会不断发展过程中的新财务相关法律法规和科技水平不断提升背景下涌现的新型会计软件的应用进行积极且全面的学习和掌握，在教师学会并充分掌握的基础上才能确保其对学生教授新知识的课堂教学得以顺利进行。

教师在进行会计专业知识课堂教学过程中，可以将新的会计软件如用友、金蝶、ERP软件等财务软件应用的学习融入课堂中，对会计专业理论知识进行的同时让学生通过会计软件进行实践操作，如此的教学模式能够收获传统说教式以及教师黑板演练式教学所达不到的教學效果，不仅强化了学生对专业知识的记忆，同时也帮助学生切实提升实践应用能力，为学生步入社会走向工作岗位奠定了良好的基础，同时也是对互联网、大数据时代会计教育教学新方针的一种切实有效的践行[1]。

二、将互联网教学方式应用到课堂教学中

现阶段在课程改革发展的不断深入背景下，我国小学、初中以及高中的课堂教学都开始对教学方式进行了积极不断的创新，大量多样化新型教学方式的合理应用为课堂教学质量和教学效率的提升都给予极大的帮助。而对于高校来说，学生毕业后基本就将步入到工作过程中，因此其应该从学生实际能力的提升和社会发展需求方面进行考虑，进而对课堂教学模式进行积极的优化。互联网的普及在一定程度上象征着社会经济的发展以及科技水平的进步，而针对会计行业大量涌现的诸如会计云课堂等的网络教学，将其应用在教学过程中也不失为一种对教学质量提升行之有效的教学手段[2]。

近年来在会计行业的工作中通过一些网络课堂的学习对工作质量的提升都具有显著优势，而为了学生的就业需求和适应社会的不断发展这些网络课堂也应在教学过程中进行合理应用，如此才能帮助学生在学业阶段就能够对未来工作中所需要的技能进行一定程度的掌握，进而为其就业奠定良好的基础。当前的教育教学中多媒体辅助设备的应用已经十分广泛，而多媒体和网络课堂共同应用的背景下，学生的会计专业知识学习效果必然会有所提升。

三、对大数据下的数据资源进行充分利用

基于互联网飞速发展的背景下，手机和电脑等移动终端开始得到广泛应用和普及，为学生的自主学习提供了极大的便利，学生可以通过网络来对自己所需的资源进行获取，而教师的教学也借此进行了教学内容的拓展和丰富。但值得注意的是，在面对互联网海量数据信息时，学生往往不能快速且选出对自己有效的资源，而此时教师的引导作用就显得十分重要。

教师可以围绕教材内容引导学生到相关专业的网站如东奥会计网、国研网等进行相关数据资源的获取，或下载这些专业机构开发的移动终端学习软件，如此不仅为教师的教学提供了便利、提升教学效率，同时也为学生的自主学习创造了良好的条件，通过学习内容的不断丰富，进而构建社会发展过程中会计专业相关的新型知识结构，为其求业和未来发展提供强有力的支撑[3]。

结束语：

互联网、大数据时代会计教育教学应对社会发展的实际情况和行业领域的实际需求进行切实考虑，进而在此基础上对课堂教学模式进行积极的优化和更新，对课堂教学内容进行不断的丰富，通过理论与实践相结合、网络课堂的教学模式以及大数据背景下数据资源的充分利用，实现学生专业技能的掌握并不但提升学生的实践能力，为后续的学习和发展等奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]施玲艳.互联网、大数据时代会计教育教学改革与实践[J].中外企业家，2019（05）：173.

[2]张晓军.互联网、大数据时代会计教育教学改革与实践探索[J].商讯，2019（05）：158.

[3]孙梦丹.大数据时代基于云计算的高校会计教育改革初探[J].课程教育研究，2018（28）：237-238.