试析我国高校心理健康教育评估工作中存在的问题和对策

陈换娟

摘要：我国高校心理健康教育起步较晚但发展迅速。高校心理健康教育評估工作是高校心理健康教育的重要保证，能够及时发现、调整高校心理健康教育课程内容、活动形式中存在的问题。因此，对高校心理健康教育评估进行分析，将进一步促进高校心理健康教育学科的科学化发展，对培养新世纪社会所需的高素质人才有重大的理论与实践意义。

关键词：高校 心理健康教育 评估

我国高校心理健康教育起步较晚，但由于素质教育的不断深化和生活中大学生心理健康问题日益突出，国内对高校大学生的心理健康问题愈加重视。但在中国的高校心理健康教育迅速发展过程中，也存在一些问题，如心理健康工作形式化、心理师资力量兼职化、心理教育课程简单化等。因此，如何进行高校心理健康教育评估，对督促高校心理健康教育的发展具有重要意义。

1.高校心理健康教育评估工作的重要意义

1.1促进高校学生心理健康教育学科的科学化发展

高校心理健康教育评估可以对高校学生心理健康教育的实践活动进行检查、总结并提出改进的建议或方案。通过评估活动，能够发现学生心理活动的规律和当下心理健康教育的不成熟和不完善之处;总结出新的经验，提出新理论;发现新问题并找出解决问题的方法。从而推动了高校学生心理健康教育的整体发展，促进其学科的科学化发展。

1.2顺利开展高校心理健康教育活动的重要保证

高校心理健康教育评估是有效开展心理健康教育活动的需要。首先，评估工作是高校心理健康教育完成既定目标的导向保证。其次，评估工作是对高校心理健康教育进行客观评价与分析的基础。最后，评估工作更是帮助高校及时对不合适的课程内容、活动形式或其他与心理健康教育相关的工作进行改革和调整的指南针。

1.3着重培养社会所需的高素质人才的重要前提

高校心理健康教育是学生素质教育的内在要求，只有具备良好的个性心理品质，拥有自尊、自爱、自强的优良品德和修养，才有可能成新世纪大有作为高素质人才。因此，培养高素质人才就离不开高校心理健康教育，而高校心理健康教育的发展又离不开高校心理健康教育评估的工作，那么研究高校心理健康教育评估也是培养社会所需高素质人才的需要。

2.高校心理健康教育评估工作存在的问题

2.1定义混乱

在心理健康教育领域中，高校心理健康教育评估、高校学生心理健康教育评估、高校学生心理素质教育评估这几个概念混用的情况很常见。虽然这些概念都是为高校心理健康教育服务的，高校心理健康教育的评估的对象范围应该更大。但纵观全国现有的文献资料，很大部分都把这三个概念当成同一个概念来使用，

2.2评估体系指标尚未标准化

目前心理健康教育的评估指标体系尚未标准化，包括标体系的适用范围、评估要素的完备性、权重系数的科学性、评价标准的定性与定量结合等方面仍然存在一些问题和需要改进的地方。另外从评估实施途径的标准化看，也仅仅从评估对象、评估时间、评估委托人、评估方法和步骤做了极其简单的规定，没有具体评估指标细则，忽视评估的其他方面工作，无法实现评估实施途径的标准化，对高校心理健康教育工作不具参考意义。

2.3评估者素质良莠不齐

评估者素质的高低直接影响到高校心理健康教育评估的质量。高校心理健康教育的评估要求评估者既要有心理健康教育方面的专业知识，还必须具备良好的沟通能力与技巧，高尚的品德与修养。目前，评估小组成员素质良莠不齐，综合兼有以上素质的专业心理健康教育评估人才屈指可数，这会降低高校心理健康教育评估的效能。

3.完善高校心理健康教育评估的对策

3.1明确高校心理健康教育评估的定义

从高校心理健康教育评估的内涵上看，高校心理健康教育评估必须是根据国家相关部门的要求，运用科学的评估手段对高校心理健康教育活动进行价值判断。在高校心理健康教育评估的过程中，还要收集评估对象的真实信息，运用科学有效的技术手段对信息进行加工与处理。因此，高校心理健康教育评估是以促进高校心理健康教育的建设为重要任务，评估高校心理健康教育当下的发展与达标情况为主要任务的一项监督活动。

3.2制订高校心理健康教育评估的实施标准

可以从以下几方面来制订高校心理健康教育评估的实施标准：进行评估前的准备工作标准，包括评估小组的构成标准、评估小组成员的选拔与培训标准、评估工具的选择标准等;评估工作进行中的工作标准，如资料和信息收集的标准、评估时间的标准、评估小组与被评估对象的工作关系标准等;评估后期的工作标准，包括处理评估信息的工作标准、得出和发表评估结果的工作标准、以及对评估工作进行反思与总结标准等。

3.3制订高校心理健康教育评估者的选拔标准

高校心理健康教育评估团队应符合以下几方面要求：应具备系统的心理健康教育的知识;应对高校工作有所了解，包括行政和教学体系等;具有专业的评估理论知识，统计知识，能对评估数据进行科学分析;熟知国家有关高校心理健康教育的政策性文件;具有良好的沟通能力等。

4.结语

综上所述，心理健康教育评估是高校心理健康教育中非常重要的一环，保证了高校心理健康教育工作的顺利实施。但由于相关政策不完善、评估标准体系指标多样化、评估者非专业化等原因，导致心理健康评估工作中难以达到预期目标。只有充分认识到这些问题，针对性的改革调整，才能真正使高校心理健康教育工作达到应有的目的，为我国真正培养出高素质综合人才。