利用信息技术培养高中生物理学科核心素养的研究

陈志锋

摘要：随着新课程标准改革的不断推进，越来越多的教师开始注重在课堂教学过程中提升学生的核心素养水平。而在高中物理学科的教学过程当中，核心素养培育是学生学好物理学科的关键性因素。信息技术手段目前在各学科的教学过程中已经有了较为广泛的应用，但是如何利用信息技术手段来提升高中生的物理学科核心素养，这急需国内学者和物理教师进行探讨和研究。

关键词：信息技术;高中物理;核心素养;学科教育

对于任何一门学科来说，核心素养都是衡量学科学习能力的重要环节，而对于高中物理学科来说，由于学科本身就有较高的难度，所以高中生在学习时往往，需要具备一定的独立思考能力，通过跟随教师进行理论内容的学习结合实践操作，学生可以初步具备一定的物理学思维意识，但是如何培养高中生物理学科核心素养，已经成为高中物理教师在日常教学过程中的重点探究内容。信息技术已经深入到日常生活的方方面面，而在高中物理的学习过程中更需要借助信技术手段来引导学生找到物理学习的乐趣，从而激发学生的学习潜能，引领学生主动进行物理学科的学习，从而培养高中生的物理学科核心素养。

一、影响物理学科核心素养培养的因素

（一）教师的教学观念落后

目前国内外对于核心素养培育的理论研究已经有了一定的积累，而且在实践教学当中也有了一定的研究成果。但是在我国物理学科的核心素养培育方面，由于本身物理学科的学习难度较高，需要学生具有较为灵活的逻辑思维能力，所以在课堂教学过程中，教师仍然习惯按照传统教学方式来对学生进行灌输式教育，希望能够在题海战术中激发学生获得更多的学习知识。教师的这种教学观念直接影响了高中生的物理学科学习效率，也很难让高中生在物理学科学习过程中培养出良好的核心素养。新课程标准要求教师将知识的教学作为课堂教学的基础内容，而更加重要的则是培养学生的核心素养，使学生能够主动的参与到课堂教学当中。

（二）学生核心素养的培养还需要不断地完善与细化

目前在高中物理教学过程中，虽然已经有部分教师开始注重构建培养学生核心素养，但是体系构建还不够完善，教学内容和核心素养方面仍然存在一定的脱节现象。这样一来，不仅会导致学生核心素养培育不完善，也让学生的学习只能单纯停留在基础知识内容的学习，在学习能力提升和核心素养培育方面都无法得到进步和提高。

二、利用信息技术培养高中生物理核心素养的对策

（一）学生自主思考，发展物理观念

兴趣是学生学习过程中最好的导师，只有激发学生在物理学习过程中的兴趣，才能够摆正学生的物理学习观念。一方面，教师需要通过信息技术手段来加强学生的学习兴趣，使学生能够主动融入到课堂教学当中，从而强化师生之间的双向互动，另一方面，学生作为物理课堂教学的主体，也能够在教师的引导下主动探索一些呈现在视频过程中的物理现象对这些现象进行思考和探索，从而不断完善自身对于物理学习的观念，这种主观能动性的发挥也利于学生在核心素养方面的养成。在当前的信息技术应用过程中，主要是通过微课、慕课等形式来激发学生的兴趣，并为学生提供碎片化时间的学习内容，很多学生在物理课堂教学过程中都会存在自己无法在短时间内理解的知识点内容，而如果教师能够在课堂教学时激起学生的学习兴趣，那么学生自然而然的就会在课下时间利用微课、慕课等信息技术手段来获得自己想要知道的物理学科知识，而教师在课堂上对学生进行所学内容引导和课堂练习的讲解，也有利于学生核心素养的养成。

（二）暴露实验缺陷，发展科学思维能力

在当前的当中，物理课堂教学过程中受到许多因素的影响，信息技术手段利用的并不充分，教师认为应该花更多的时间在理论内容的学习，而不是为学生进行动手实验操作设计，多数教师认为实验课会占用学生的学习时间，影响学生在考试过程中的发挥。但是实际上对于高中生来说，实验是激发他们产生对物理学科的学习兴趣的主要途径，也是培养学生物理核心素养的重要手段，所以高中物理教師更需要运用信息技术手段来发展学生的科学维能力。现在有许多模拟进行物理实验的计算机软件，用这些计算机软件来为学生指导进行实验操作，可以深化学生对于实验内容和操作流程的认识，从而培养学生的动手实践操作能力，并加深对物理知识的理解和思考，达到培养学生核心素养的目的。

（三）利用生活物品，发展科学态度与责任

物理是一门与生活有着直接关联的学科内容，而在实验拓展的过程中将信息技术应用到生活当中，则可以让学生更好地培养物理学科的核心素养。所以在高中物理教学过程中，更需要立足于物理与生活的关系，使学生能够在信息技术的应用过程中主动的将物理学科知识与生活实践内容相结合，而且在生活实践当中也可以积极发现物理学知识，探索物理规律，结合信息技术手段直接获取自己感兴趣的物理学知识内容，从而促进学生对于物理学的学习兴趣，使学生能够更好地培养自身的学科核心素养。

结束语：

综上所述，为提高学生的核心素养，教师在教学过程中应当真正将课堂主动权交还给学生，使学生能够发挥主观能动性积极参与知识探究。在此过程中，教师要培养学生终身学习能力和知识探究能力，积极开发信息技术课程教学，开展多元实践活动，关注学生的人格塑造。

参考文献：

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（作者单位：广东省兴宁市坭陂中学）