教学游戏化

凯赛尔•伊敏

摘要：在学生学习和成长的过程中，体育这一课程一直伴随始终。就体育这一课程来讲，它有利于锻炼学生们的身体素质，促进学生身体健康水平的提升。游戏化教学方法是小学体育教学中的重要教学方法，能够有效增强课堂教学的高效性。所以，小学体育教师应该积极采用教学游戏化的方式，以此来满足小学生的学习趣味化需求，促使他们有效学习体育知识，更好的锻炼身体。

关键词：教学游戏化;小学体育;高效课堂

一、小学体育游戏化教学的作用

（一）游戏化教学丰富体育教学资源

在以往的小学体育教学课堂上，教学资源是非常有限的，只有教师和学生，以及一些非常简单的体育教学器材。在这样的教学课堂中展开体育学习，学生们是很难获得良好的学习效果。追究其原因，并不单纯是因为体育教学资源的缺乏，更重要的是体育教师没有充分利用和设计教学资源。在体育课堂上，体育游戏化教学的应用可以有效的活跃课堂氛围，使教学资源变得更加丰富。

（二）适应小学生身心发展特点

就体育这门课程来看，它有利于小学生身心发展。但是就传统的体育课程教学来看，其反倒会带给学生们学习上的压力，让学生们的身心难以得到健康的发展。面对这一问题，小学体育教师可以灵活应用体育游戏教学方法[1] 。在小学体育教学课堂中应用游戏化教学方法，不仅能够让课堂氛围变得更加强松，还能够使学生们能够在身心放松的状态下展开有效的体育学习。

（三）有效培养小学生多种能力

面对新课程改革的要求，教育教学需要促进学生的全面发展。所以，小学体育教师不应该只在课堂教学中强调对学生体育学习能力的培养，还应该关注对学生各个方面能力的培养，促使他们成为全面发展的优秀学生。而体育游戏化教学模式正好能够满足这一教学要求。在不同形式的游戏活动中，，能够有效培养学生多方面的能力。比如说，通过开展合作型的游戏活动，能够有效培养学生们的团结协作能力，通过智力和体力相结合的游戏活动，能够有效促进学生思维和身体能力的双向发展。所以，由此可以看出，体育游戏化教学在小学体育教学中有着非常积极的作用。

二、小学体育教学游戏化的有效方法

（一）趣味性教学法

就大多数体育教师而言，他们认为所谓的游戏化教学其实就是在教学过程中添加游戏，以此来提高教学的趣味性。但从实际情况来看，并不是任何一个游戏都具有趣味性特征，而且，就各个年龄段的小学生而言，他们对游戏的趣味性存在着差异性的理解。因此，小学体育教师需要在充分了解学生实际情况之后，再去进行对游戏内容的选择，使得游戏更好的满足学生们的需求。比如说，小学体育教师在向学生们教学“追逐跑”的内容时，便可以将有趣的游戏引入到教学课堂中去，以此来帮助学生们更好的达到教学目标。所以，在這一教学过程中，教师可以组织学生们展开捕鱼游戏：让学生们戴上一个特别的小帽子，然后将一根挂着“小鱼”的“鱼竿”系在学生的帽子上。学生自行组成小组，进行投币。投币胜利的小组可以优先跑两米，投币输了的小组学生需要去追捕其他学生头上的小鱼。通过这样的游戏教学方式，学生们能够感受到很强的竞争力，从而产生高昂的学习兴趣，使他们愿意主动地参与到游戏学习的过程中去[2] 。

（二）情境法

在小学体育教学中应用情境法来展开相关的游戏活动，能够更好的呈现出生活中的实际场景，使学生们在这一场景中进行有效的游戏和学习活动。例如，小学体育教师在组织学生们展开《开火车》这一游戏时，便可以充分利用多媒体设备，以此来构建良好的情境。游戏开始之前，教师可以播放火车到站的声音，同时，教师还可以围绕教学内容，以此来创设出有关车站的信息。通过这样一种方式，学生们可以在游戏过程中获得较为真实的体验，而且，在这样的游戏活动中，学生们不仅能够有效提升体育能力，还可以学习到很多关于火车的知识。所以，由此我们就可以看出来，在小学体育教学中应用游戏化教学方式有着非常积极的作用。

（三）增加游戏难度创设新奇游戏法

对于未知的事物，小学生们总是抱着很强大的好奇心，总是想要对这一事物进行深入的探索和了解。在体育游戏教学中，学生们其实也是保持着同样的心态。对于他们而言，传统的游戏活动已经烂熟于心，根本无法激发出他们的好奇心和参与欲望[3] 。所以，为了让小学生们在体育游戏教学活动中保持着较高的积极性和学习欲望，体育教师就应该适当的增加游戏难度，这样一来，便有利于带给学生们全新的游戏体验，从而时刻保持对游戏活动的积极性。不仅如此，小学体育教师还应该不断的创新和调整游戏活动，实现原有游戏基础上的有效更新。例如，体育教师可以组织学生们开展“推车”、“三条腿走路”等游戏，通过这些游戏，学生们爱玩的天性可以得到满足，同时，这也可以让学生们在集体活动的同时增强团体意识。另外，在游戏规则的制约下，小学生们也能够更好的形成遵守规则和服从规则的意识。

总结

总而言之，在小学体育教学中，游戏化教学方式是一种适应小学生身心发展和学习需求的绿色化教学方式。通过这一教学方式的应用，能够有效增强体育教学的趣味性，营造生动轻松地教学氛围，使学生们在这一有效的环境中开展积极的体育学习活动，从而促使小学体育高效教学课堂的形成。

参考文献：

[1] 徐晶.趣味小游戏，课堂润色剂——小学体育课堂的教学设计[J].作文成功之路（上旬），2019，（2）：62.

[2] 张美艳.小学体育教学中如何应用趣味游戏[J].考试周刊，2016，（5）：97.

[3] 吴军梅.趣味游戏在小学体育教学中的有效运用[J].新课程·上旬，2017，（4）：191.

（作者单位：新疆喀什疏勒县第二小学）