初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

吴明利

摘  要：素质教育理念下，国家与教育部门越来越重视传统文化在教育中的呈现。初中阶段的学生是民族的未来，他们的文化素养关乎着社会未来的发展。语文学科核心素养成为当今语文教育改革的热点，随着改革的不断深入，核心素养渐渐深入到教学第一线。初中语文教学不仅承担着对学生知识和素养的培养，同时还需要注重中华传统文化的继承与发扬。因此，将传统文化渗透到初中语文教学当中，成为势在必行的任务。文章就初中语文教学中，传统文化的渗透策略进行了探讨。

关键词：初中语文;传统文化;渗透策略

一、合理利用古诗词，挖掘传统文化广度

初中语文教学，古诗词是其中的重要组成，合理利用古诗词不仅可以让学生感受传统文化的魅力，同时还能够增强学生对传统文化的弘扬意识。首先要带学生去诵读古诗词，把握诗词的节奏，了解和感悟诗词中的意境，结合诗词的创作背景，将自己的情感融入其中，从中体会传统文化的内涵和意蕴。其次，带领学生去品诗词，感受品鉴诗词的独特魅力。教师可以小组合作的方式，采取多元化的形式去表现古诗词中的内容。比如，人教版《湖心亭看雪》，可以引导学生将其当做一幅画或书法作品;也可以将《渔家傲》进行谱曲，或者将《水调歌头》用歌曲表达出来等。在《花木兰》的学习中，教师可以将其编排成剧本，让学生带着自己对文本独特的理解和感受，发挥出自己的特长，通过表演去品读文本中的人物。通過多元化的方式，让学生了解古诗词所表达的内涵意义，了解先人的智慧和品格，从品读古诗词表达出来的情感中，树立正确的人生态度和价值观。古诗词在初中语文中占据着重要的地位，不仅能培养学生的审美鉴赏、文学素养，同时也起到对中华传统文化的传承与发扬。教师要善于利用古诗词，挖掘传文化的广度。

二、培养学生学习兴趣，探索传统文化深度

（一）扩大学习范围

人教（部编）版教材中有非常多的古代名家作品，很多内容中都融入了传统文化的精华。教师在课堂教学当中，应对学生做好引导，让学生更深刻地了解中国传统文化。比如，《鱼我所欲也》一文中，通过“生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，帮助学生树立正确的道德观，引导学生追寻自己的本心去看待事情，而不是在外界的影响下，失去了做人的准则。又如在《水调歌头》的教学中，通过反复诵读，让学生感受作者从苦闷的心情，转变到向往，然后产生矛盾，最后变成豁达的一系列情感的变化。也可以从《背影》中父亲的身材臃肿，步履蹒跚;《信客》中老信客的“不诚信”这些“不美”的描写中，让学生从中感悟文本人物不完美，但是精神却是完美的内在意义。让学生从中了解人性的价值，了解博大的情感，进而陶冶自己的情操。

（二）开展丰富传统文化学习活动

除了在课堂教学中渗透传统文化，教师还应积极开展传统文化的相关活动，进一步提升学生对传统文化的认知。比如，开展名人历史故事会，搜集古代神话寓言、散文、成语故事等开展交流会，或定期举办文化节、知识竞赛，培养学生的爱国情感，使其在传统文化的熏陶下不断提升自身修养。也可以组织学生在学校创办传统文化专栏、课间经典诵读活动等，让学生在这样浓厚的传统文化氛围中，感受其内在的底蕴。也可以充分借助升旗、手抄报、书法大赛等活动培养学生传统文化精神，或利用中国传统节日，开展民俗文化活动等，让学生在实践中了解关注家乡的传统文化等。

三、挖掘教材内涵，培养传统文化情感

（一）在课堂教学中探寻

人教（部编）版初中语文教材涉及了非常多的传统文化内容，这些材料都是非常好的教育素材。教师要善于挖掘教材中的传统文化教育资源，将其中所涉及到的爱国精神、求知精神、尊师、仁孝等凸显出来，让学生在学习的过程中，潜移默化地受到影响和熏陶，进而将知识内化于心，外化于行。比如，体现爱国主题的《屈原》《别云间》《我爱这土地》等;也可以借助教材中的民俗风情，让学生感受传统文化的源远流长，比如，关于民俗服饰的 “披蓑戴笠”、关于民俗装饰的“对镜贴花黄”、关于饮食的“腊八粥”等。

（二）在日常写作中感受

初中语文教材中的内容毕竟是有限的，因而教师要鼓励学生展开课外阅读，通过诵读，不断积淀传统文化底蕴，并将其融入到写作当中，让学生在写作的过程去体验和感受传统文化。比如，引导学生观察身边的事，感受同学之间的友爱互助、感恩父母与教师的关爱等，通过生活中点点滴滴的故事记录，使其形成健康的心理。传统文化中有着丰富的人文精神、伦理道德，是提升学生人文素养的最佳资源。教师在教学中，应将传统文化渗透到教学的每一个环节当中，让学生从中去吸取营养，使其与传统文化产生共鸣，进而发挥传统文化传承人的作用。

结束语：

中国是五千年的历史文明古国，在历史的长河中沉淀下来的传统文化具备重要的教育价值和内涵。在初中语文教学中渗透传统文化，不仅能培养学生对传统文化精神的认识，促进其身心健康的发展，同时也有利于为促进现代化社会的发展提供坚实的基础。因此在实际教学中，教师应重视传统文化渗透的重要性，通过多元化的教学手段，落实素质教育，继承并弘扬我国的传统文化。

参考文献：

[1]赵强国. 探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J]. 科学咨询（教育科研），2018（03）：90.

[2]邱锦尚. 初中语文教学如何发挥传统文化的教育功能初探[J]. 学周刊，2019（11）：75.