幼儿教育中游戏教学的价值分析

齐光华

摘 要：近些年来，随着教育事业的发展，越来越重视幼儿教育，传统的幼儿教育方式已经落后，需要进行相应的改进创新。对于幼儿教育来说，游戏教学是一种很有效的教学方式，通过游戏教学，不仅能够激发出幼儿的潜能，还能够培养幼儿形成良好的协调能力。因此，游戏教学在幼儿教育中得到了广泛的应用。本篇文章主要探究了游戏教学在幼儿教育中的运用价值。

关键词：幼儿教育；游戏教学；价值

引言：

对于幼儿来说，无论在心理上还是智力上都没有发育完全，不能够正确区分游戏和教育之间的区别，如果单纯地进行教育，势必会取得相反的结果。所以需要在幼儿教育中融入游戏教学，这样能够达到教学的目的。因此，在教学中，教师和家长要充分意识到游戏教学在幼儿教育中的重要作用和价值，明确游戏和教育之间的联系，将游戏和幼儿教育很好地结合在一起，促进幼儿的身心健康发展[1]。

一、有助于提高幼儿自身的表达能力

在幼儿教育中融入游戏教学，幼儿教师要将幼儿放到教学的中心位置，积极为幼儿营造出良好的游戏教学氛围。这样能够有效缩短幼儿与教师之间的距离，幼儿会将教学当作自己信任的人。而教师也需要将幼儿当作自己的朋友，要时刻关注幼儿的内心变化，要善于倾听幼儿的心声。在沟通交流的过程中，幼儿表达自己的过程就是能力提升的过程。在游戏教学中教师需要以激励鼓励为主，在游戏中对表现好的孩子，要毫不吝啬自己的美言，对幼儿不恰当的行为方式，要通过合适的语言提醒孩子改正。在这样的教学过程中，幼儿对教师就没有任何敌对心理，在与小伙伴和教师的沟通中提高自己的表达能力[2]。

二、有利于提升学生的语言能力

在幼儿教育中开展游戏教，要为幼儿创造良好的语言環境，并且在游戏教学中要时刻引导学生进行听和说，激发学生运用语言表达的欲望。通过开展游戏，不仅能够激发幼儿获取知识的兴趣，还可以通过设计游戏，从游戏中学习知识，增加词汇的积累量，从而能够扎实幼儿的语言基础。在游戏教学中，教师可以将孩子们感兴趣的故事和童话作品打印出来，配上孩子们感兴趣的图画，在课堂中给孩子展示出来，通过视觉和听觉感受给孩子们展示充满童趣的学习环境，进一步提高自己的语言能力。另外，游戏中需要大量的逻辑思维，这种逻辑思维的训练能够让幼儿的表达更具有逻辑性，学会如何更清楚地让对方了解自己的想法。这些都是幼儿在大量的彼此沟通中才能够较快地建立起来的，这对幼儿今后的学习和社交都有较大的帮助[3]。

三、有助于培养幼儿的创造性思维

幼儿教育中，教师在设计游戏时，不仅需要考虑幼儿的兴趣爱好以及对学习的需求，还需要考虑幼儿之间的智力差异，所以，需要将智力开发和教学目标相结合。在游戏教学中，教师要允许学生使用自己喜欢的方式表达出自己的观点和看法，从而保证能够最大限度地激发幼儿的潜能。首先，在教学过程中要因材制宜，面对外向、活泼的学生，可以为这类型孩子设置适合他们性格特点的游戏，例如，给他们展示自我的舞台。在幼儿园还有部分孩子，他们比较内向，喜欢自己动脑解决问题。这类型的孩子适合有自己的私密空间，可以适当地培养他们的美术技能。在游戏设置过程中，还要关注游戏的区域和游戏过程中的材料配备。在区域选择和设置过程中，区域之间要有恰当的距离，做到互不干扰，也有利于教师及时了解学生的学习进展情况，幼儿的各种思想和情感也会得到尽情的表达。在游戏的具体教学活动中，教师不仅是游戏的设计者，同时也是游戏的观察总结者。在游戏过程中，教师要仔细观察现场的情况，真实地记录孩子们在游戏中的表现和发展情况。要重点关注孩子们的创造性意识，分析孩子们擅长和不擅长的领域，进而发掘孩子们内在的潜能，培养孩子们的创造性能力[4]。

四、有助于培养幼儿的社会性

就目前情况来看，我国大多数家庭都是独生子女，所以幼儿在家中会受到全面的关心与照顾，不会让幼儿接触任何有危险的事情。但是在这样的教育中，幼儿出现缺少与同龄人进行沟通交流的问题。为了能够解决这一问题，可以采用游戏教学。幼儿之间开展游戏，一般都会经历独自游戏到合作游戏的顺序。这样的方式能够让幼儿之间互相沟通交流，共同遵守游戏规则，渐渐学会相互分享各自的游戏物品和经验等。在一些角色游戏中，例如商场购物、医生与患者等，能够让幼儿明白这些角色的意义和价值，当自己处于这个角色的时候，能够明白这些角色所担负的义务。这样幼儿不但通过游戏学会了如何去分享和合作，还能够学会如何去进行社会交往，如何尊重他人，也了解到这个社会需要不同人去做不同的工作，最终保证整个社会的正常运转。这样幼儿能够从更广泛的视角去看待这个社会，看待自己的定位，学会从别人的角度去看待问题，减少以自我为中心的弊端。

五、结束语

综上所述，随着社会经济的发展，对人才的需求十分迫切，而培养人才需要从幼儿时期开始，因此，幼儿教育越来越受到重视。在幼儿教育发展的过程中，发现游戏教学的价值，因此，在实际进行幼儿教育中，要充分发挥游戏教学的作用。在游戏教学中要充分发挥学生的主体作用，要明白学生才是课堂的主人，学生是游戏的主角，要给每个孩子平等均匀的游戏机会。让孩子们在轻松和谐的教学环境中学习成长，在学习文化知识的过程中，提高自身的思想道德素质。

参考文献：

[1]杨丽. 游戏教学在幼儿教育中的价值分析[J]. 都市家教月刊，2017（11）：206-206.

[2]张晓雁. 幼儿教育中游戏教学的价值分析[J]. 学周刊，2016（25）：240-241.

[3]褚夫荣. 幼儿教育中游戏教学的价值分析[J]. 新课程（上），2014（8）：15-15.

[4]李志雯. 幼儿教学中游戏教育的应用及其价值[J]. 新课程（上），2015（10）.