如何增强道德与法治课堂的互动性

汪定钧

摘要：课堂教学是需要老师和学生共同参与的，在这个过程中，学生的主动参与对于提高课堂教学效率具有重要的作用，本文就具体实例谈谈如何增强道德与法治课堂中互动性教学。

关键词：道德与法治;互动性

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0264-01

新课标提出，学生是学习的主体，在学习中处于主导地位，因此老师在课堂教学中需要调整自己的教学策略，转变传统的课堂教学方式，在课堂教学中对学生多一些引导，帮助提高学生的学习能力，这样才能有效激发学生学习的积极性和主动性。随着素质教育要求的进一步提出，学校教育也越来越注重学生的全面发展，道德与法治教育作为学生在学习阶段的一门重要课程，对于引导学生树立正确的价值观，提高学生的思想道德修养具有重要作用。对于学生的成长和发展来说，他们需要一定的道德与法治教育，来提高他们明辨是非的能力，在之后的学习和生活中做出正确的价值判断和价值选择。课堂教学是一个老师和学生共同完成的过程，在这个过程中，不仅仅是老师要发挥作用，学生也要发挥作用，这样才能促进课堂教学效率的提高。互动式教学就是在课堂教学中，老师和学生有着充分的互动，在交流中学习。那么在具体的课堂教学实践中，老师应该如何进一步增强道德与法治课堂中的互动性呢？

1.利用生活化的情景，启发学生的思维

道德与法治是一门跟生活联系比较紧密的学科，有很多知识点都是来源于生活，同时在这些知识的引导下，可以帮助人们更好地生活。同时，学习的目的在于运用，学生学习了这部分内容，最主要的目的就是要能够运用，新课标也提出，课堂教学中要注意培养学生对于所学知识的迁移和运用能力。因此道德与法治老师在课堂教学中就可以利用生活化的情景，来启发学生的数学思维，提高学生的思维能力。比如说，在学习北师大版九年级道德与法治课本中有关于“认识社会巨变”的章节的时候，老师就可以让学生结合自己的生活实例，说说自己的生活有哪些改变。并且结合自己所学的知识，思考发生这些变化的原因是什么。生活结合具体的生活实际，社会发展日新月异，很多变化的发生都是比较快速的，老师可以利用一些图片结合自己的生活经历，同时让学生讲讲自己的生活经历，二者之间形成一定的对比，帮助学生认识到社会的巨大变革。对于学生来说，这些事物都是比较熟悉的，老师可以结合自己的经历，就可以帮助他们更好地思考，认识到不同的时代，社会发生的巨大变化。同时，结合学生的日常生活，可以将相对枯燥的内容变得有趣，有效激发学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。

2.课堂教学中给学生更多表达的机会

互动式教学，最重要的就是“互动”，在这个过程中，不仅仅是老师要发挥作用，学生也要发挥作用，这样师生之间的共同合作，才能促进课堂教学的顺利开展。在具体的课堂教学中，老师要发挥好引导的作用，同时也要给学生更多表达的机会，让学生可以自主学习，主动学习。老师在课堂教学中，要关注学生的感受，更多的关注学生学到了多少，而不是自己讲了多少。同时，老师需要给学生更多表达自我的机会，除了课堂提问之外，老师还可以鼓励学生自由发言，对于无法理解的内容可以提出来，大家一同讨论。老师要营造一个和谐平等的课堂教学氛围，让学生敢于发言。老师还可以利用课余的时间走进教室，了解学生的学习情况，可以多和学生交流，关注学生的学习感受。可以询问学生是否能够接受自己的教学方法，对于自己所讲的内容，学生是否都已经理解了，如果还不能理解，那么老师可以根据学生的实际情况，再给学生讲一遍。或者老师也可以多了解这个阶段学生的思想状况，了解他们喜欢怎样的教学方式，在课堂教学中，可以适当融入学生喜欢的元素，采取学生更加喜爱的方式开展教学，这样可以有效激发学生参与课堂互动的积极性，提高学生的学习兴趣。

3.巧设互动.调动学生积极参与

课堂互动的前提就是学生也要参与，因此老师在课堂教学中就需要注意巧妙设置课堂互动，调动学生积极参与。比如说，在学习有关于公民的权利与义务的时候，老师为了让学生积极参与，可以制作一张思维导图，上面列出每个工作对于国家的权利和义务，然后留出一些空自，让学生来补充完整。回答问题比较积极的学生，可以得到一定的奖励。通过这种方式，可以有效调动学生积极参与，提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。

4.结语

总之，互动式教学是随着新课标的提出而出现的一种教学方式，在互动式教学中，老师要发挥好引导作用，对学生进行合理有效地引导，这样才能更好地提高课堂教学效率。在具体的课堂教学实践中，道德与法治老师可以结合学生的日常生活实际，设置一些生活化的场景，来启发学生的思维，这样可以有效活跃课堂氛围，提高学生参与课堂互动的积极性。同时，老师还可以给学生更多表达自我的机会，老师可以根据学生的表达，适当调整自己的教学方式，以更好地满足学生学习和发现的需求，推进学生的学习效率的提高。

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