新高考背景下高中语文“学困生”转化策略初探

刘南山

摘  要：新高考背景下，教师要重视高中语文教学中的“学困生”群体，对“学困生”成因进行分析，以“六个一”为抓手的工作举措，从而促进学生“学困生”的有效转化，提升教育效益。

关键词：新高考背景下;高中语文;“学困生”转化策略

新高考背景下，“得语文者得高考”，已得到普遍认可，因此在高中语文教学中，“学困生”群体是不容忽视的关注对象，教师要对这些学生困生的成因进行深入分析，并积极采取有效的措施，促进这一群体的转化，从整体上提高语文教学成效。

笔者从事语文高中语文教学工作多年，对“学困生”群体的转化进行了分析研究，近年来，结合学生成长导师制，促进语文“学困生”转化，成效较为显著。现将相关举措作简要分析。

一、强化思想教育，帮助学生重新树立自信

新高考背景下，高中语文“学困生”最顯著的特点是自身信心不足，学习中存在畏难情绪。作为高中语文教师，要在教育教学工作中进一步强化思想教育，紧扣思想学生思想问题症结进行教育引导，帮助他们重新树立自信，教师首先要强调高中语文学习的重要性，从语言文字的工具性，应试的目的性，教育学生，提振精神，抓好关键时期的语文学习。其次，教师在语文教学中要强化鼓励作用，选取“学困生”身上的进步之处，闪光点，大力表扬，通过正面评价，让“学困生”在内心上产生强烈的积极情感，产生对语文学习的热爱之情。

二、制定结对计划，实施精准帮扶

在高中语文教学中，笔者着力学科中心组建设，学科中心组兼顾了优等生，中等生和“学困生”，将“学困生”均衡的编入每一个学习小组，主要目的是借助小组的力量以及依靠小组优秀生的力量，促进“学困生”的转化，按照“六个一”要求，笔者将“学困生”的转化任务交给了其所在的小组，要求小组牵头学生带领其他成员帮助“学困生”分析自己在语文学习方面存在的问题，可以通过基础知识检查学习，教“学困生”语文学习技巧方法。许多高中生学习语文效率低下，是他们成为“学困生”的一个重要原因，要求优秀生与“学困生”开展结对帮扶，“学困生”的学习技巧显著提高，学习成绩显著提升。

三、营造良好氛围，增强“学困生”向上动力

在升学压力之下，高中生心理敏感，对教师的评价，同学的议论，班级的氛围关注度较高，教师要有意识地创造积极氛围，让“学困生”得到尊重，感受到师爱和同学的关心，在和谐学习环境中获得积极情感，增强学习动力。和谐温馨的学习环境，对他们的转化具有举足轻重的作用。

新高考背景下，高中语文教师面对“学困生”这一群体，要找准抓手，创新形式，帮助“学困生”夯实学习基础，掌握学习技巧，挖掘“学困生”潜能，为高中语文“学困生”的转化创设良好条件，提升学生语文成绩。

参考文献

[1]朱兵.开展结对帮扶转化高中语文学困生[J].新时代教育，2016（10）.

[2]黄小伟.高中语文学困生转化管见[J].青少年日记——教育教学研究，2017（8）.