分析一体化教学在中职语文教学中的运用

摘  要：职业院校的教学目的是培养具备专业技术的人才，教学的主要方向是培养学生的实践能力。当前部分中职院校对于语文等基础课程的教学不重视，学生也存在也学问题，影响了中职院校的语文课程教学质量。为了提升语文教学质量，中职院校应当将一体化教学理念在语文教学中应用，保证学生综合素质的培养。

关键词：一体化教学;中职院校;语文教学

当前中职院校的语文教育中，存在教育内容脱节，学生学习兴趣低等问题，对语文课程的开展质量有很大的影响。作为基础课程，语文对于学生的成长有着极大的促进作用。为了优化中职语文教育的质量，学校应当改良传统教学模式。在现代教育中，一体化教学体系作为较为新颖的教学思想，对学生的学习积极性有着很大的促进作用。因此，中职语文教育中也应当应用一体化教学理念，提升学生的语文能力。

1中职语文教学现状

语文课程作为学生的基础课程，是学生扩展学习范围，学习其他学科的基础，对学生的全面成长有着积极作用。当前，中职院校中存在语文课程厌学问题，直接影响了语文课程的教学质量，也不利于学生的全面发展。当前语文教学中存在的问题包括如下的几方面：第一，语文课程在中职院校中不受重视。中职院校的教学目的是提升学生的职业能力，培养具备专业技术素养的人才。这就造成在中职院校教学中偏重实践类和技术类课程，忽视语文等基础课程的问题。语文课程不受重视，教学时间少，教学方法也颇为落后，导致学生对语文课程的兴趣降低，影响了语文教学质量。第二，中职语文教师的教学方法和教学思想落后。由于语文课程在中职院校中不受重视，语文教师的教学观念和教学方法也没有随着时代的发展进步，仍然是传统的课堂教学模式，趣味性和技巧性不足，教学质量难以提升，教学趣味性的缺失使得学生对语文课程的学习积极性不高。第三，学生的语文应用能力差。中职院校学生的文化课成绩较差，受到以往学习的影响，语文知识基础差，语文应用能力和沟通能力不足，造成语文课程学习难度有所提升，不利于培养对语文等基础课程的兴趣。上述问题的存在造成了中职语文课程对学生的吸引力不足，教师也缺乏提升课程教学质量的动力，使得中职语文教学质量不断下降，对于学生的全面发展有着极大的负面影响。

2职业教育中一体化教学理念的概述

职业教育的根本目的是培养学生的实践能力和专业技能，作为培养技术性专业人才的学校，教学中的重点是实践能力的培养。一体化教学是当前职业教育中为了解决实践课程和传统基础课程之间矛盾的新型的教学思想，有效的避免了传统课程和技术教学之间的冲突。一体化教学就是将学生的理论知识如语文、数学等基础课程的教学与实践能力培养课程结合的教学思维，两种教学模式和内容有机的结合使得教育质量得到了提升，也实现了对学生的综合素质培养。

在当前职业教育的改革之中，一体化教学模式的应用会对传统的教学模式产生极大的冲击。首先，在教学中，传统的课堂模式和师生的课堂角色都发生了变化，教师由教学者变为了知识的传递者，学生也从接受这变为课堂的探索者和实践者。在教学手段上，一体化教学中会使用大量诸如多媒体技术以及网络技术等多种现代教学手段，可以极大提升学生的学习积极性，保证了课堂的趣味性和知识性，对优化职业学校教学质量有积极作用。

3中职语文一体化教学的设计结构

一体化教育在实际应用过程中需要将职业教育内容和用户问基础教育内容相结合，一体化教学可以实现对学生的全面培养，促进学生的综合发展。教师应当结合学生不同的学习专业，根据校园生活以及教学生活设计语文课堂上使用的教学活动内容和教学计划。教学活动的设计应当结合学生所学习的职业技术内容。例如，在幼教专业学生的语文教学之中，教师应当首先培养学生的语文基本素养，将有关专业的文章等作为课外阅读内容，培养学生的语文阅读量和理解能力。之后教师可以结合幼教专业未来的就业方向和专业能力，开展以幼教活动为目标的语文课程，提升学生对语文课程的学习兴趣。

通过合理的教学设计，教师可以借助一体化教学思想来优化语文课堂的进行方式，加深语文知识和专业能力培养课程之间的关系。通过结合专业技术课程的课堂活动，学生可以更为直接的理解语文知识在自己未來就业中的作用，从而提升对语文课程的兴趣，提升教学质量，保证学生综合素质的提升。

4一体化教学理念在中职语文课程中的应用

4.1在口语交际中的应用

在中职语文教学中，许多教师对语文课程在学生职业教育中的重要性没有正确的认识。导致在语文教学之中往往照本宣科，课堂缺乏趣味性和知识性，学生的学习热情也不高，对学生的综合能力养成有着极大的影响。因此，在一体化教学理念之下，教师需要结合学生未来的职业规划来完成语文课程的教学。例如，在进行劝说内容的教学中，教师可以结合学生未来就业中可能遇到的问题，创设合适的学习情境，使得教学内容和学生的专业培养之间的关系更为紧密。在教学过程中，教师将职业情境和语文课程内容相结合可以提升学生的参与积极性，活跃课堂气氛，提升语文教学的趣味性，有效的提高了语文课程的教学质量。

4.2提升教学内容的时效性

在未来的教学过程中教师在完成语文基础知识教学的基础之上，应当结合学生的不同专业将其在未来的工作中需要掌握的语文知识作为教学的重点。在职业能力培养目的的背景之下，不同专业的语文教学内容、教学重点以及教学计划应当进行个性化的设计，这样才能提升学生的基础知识掌握程度和专业就业能力。为了满足上述的需求，语文教师可以在日常的教学过程中和专业工作人员进行交流，对该专业在实际工作中的语文知识需求进行了解，从而提升教学质量以及知识的针对性。在职业能力培养背景之下，教师将语文教学和专业能力的培养相结合，语文作为提升学生就业能力的重要学科可以吸引学生的重视，从而实现课程教学的基本目的。

4.3课程安排参考职业课程

在传统的高职院校的语文教学中，其课程的进行相对稳定，教师按照教学计划对课时以及教学内容进行划分，规律性的教学容易给学生造成压力。在现代学徒制的教学背景之下，由于语文教学要适应不同专业的就业需求，而不同专业在理论教学课程和实践课程之间的安排存在差异，因此当前的語文教学计划应当根据实践课程的安排进行变化。除了在教学时间以及教学计划上进行专业化、个性化设计之外，当前的高职语文课程的教学人员在课程的形式之上也结合了专业的不同需求进行了一定的套证。在高职院校的教学中，实践课程包括在合作企业之中进行实训、跟随专业工作人员学习技术，因此高职院校之中的语文等理论课程的教学时间较为分散，这一特点要求语文教师在实际教学中要根据专业的不同实践时间安排来对教学计划进行合理的处理和改变，提升教学计划的灵活性，避免实践计划的变化影响文化课的教学。

4.4设置课程激励机制

职业能力培育背景之下，高职院校在教学中常会采用学习小组的形式完成专业技能的培养和联系。学生在合作企业中进行实习的过程中，学校一般会派遣学生和企业的工作人员共同完成教学。一般来说，学生会组成学习小组，在实习过程中互相合作，共同提升专业技能的掌握情况，提高语文教学的实际效果。在实习过程中，教师一般会选择其中语文知识以及专业技能掌握情况较为优秀的学生作为教学中的助手，再由学生将语文知识中的难点向小组成员进行教学。在实习过程中使用导生制教学手段可以提升学生学习语文知识的积极性，通过帮助同学的过程，其自身的语文知识掌握质量也能得到提升。在这个过程中，教师和企业工作人员要在讨论的基础之上完成学生的分组，并注意不同组之中的男女比例，确保组内成员的语文基础的平衡性。

4.5在写作训练中的应用

应用文写作也是职业教育中语文课程的重要组成部分，其对于学生的职场工作能力有着很大的提升作用。在应用文写作课程的教学之中，教师需要结合不同专业的不同需求设计课程内容，将语文课程和专业知识相联系，借助就业情境来实现课堂的高质量教学。在总结以及计划的写作教学之中，不同专业的学生可以写不同内容，例如药物营销专业学生可以以季度药店的销售情况和销售计划为主题进行写作，护理专业的学生可以将护理内容和案例分析作为写作主体。在应聘书的写作教学中，学生也要结合不同专业的不同需求，对自身的能力进行介绍，促进学生对专业技能的了解，提升语文学习质量。

4.6在实践活动中的应用

在中职院校的教学中，实践活动是提升学生对未来就业环境了解，提升专业技术能力的重要教学形式。为了优化语文教学质量，教师应当将语文课程和学校的实践活动相联系。教师可以根据学生的不同专业创设合理的实践情境，例如，在应聘活动的情境初步昂社之中，教师可以将学生分为多个小组，在小组中进行招聘和应聘活动的模拟。在应聘活动中，学生可以对企业未来的员工需求有清楚的了解，同时借助应聘模拟，学生也能对就业中自己的需求如薪酬以及待遇等进行规划。在实践活动中，课堂的气氛得到活跃，学生也提升了对本专业就业过程的了解以及对语文知识的应用能力。

5结语

在中职语文课程的优化设计中，将一体化教学理念在语文课程中进行使用可以提升教师的主导作用，提高学生对语文课程的兴趣，优化课堂气氛，提升教学质量。在结合实践课程的语文教学中，学生的语文应用能力得到了培养，也加深了对职业本身的认识，对学生的全面发展有积极作用。

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作者简介

李菡滢（1988.12—），女，汉族，江西省南昌市人，江西科技师范大学2014级（学科教育：语文）专业教育硕士。