浅谈边远山区小学班主任工作现状

魏伟旋

摘要：作为一个班级学生的组织者与领导者，班主任除了要教授自己负责的学科外，还需要负责整个班级学生的学习、思想、生活等各方各面。班主任的工作是学校的核心工作之一，在学校教育中占据着十分重要的地位，再加上边远山区独特的地理环境与社会背景，班主任的教学管理难度也会更大，任务会格外地重。为了使班主任工作与课程改革齐头并进、同步展开，这就需要我们仔细分析边远山区小学班主任的工作现状，再根据当下存在的问题给出相应的解决策略。

关键词：边远山区;小学班主任;工作现状

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0088-01

1.课业负担沉重

由于处在经济发展水平较为落后的地区，边远山区小学的生源和师源都十分稀缺，条件的恶劣，无法吸引高素质的师资力量，导致师资力量薄弱成为山区小学班主任课业负担沉重的主要原因，教师对于学生的影响是至关重要的，同时教师也是教学的主体，教师的教学水平影响着学生的成长，同时也影响着教学质量。优秀的师资力量是提高教学质量的重要保障，人才对于山区教育水平的提高至关重要，但是山区的诸多因素，无法对优秀的人才产生巨大的吸引力，影响了山区小学班主任工作水平的提高，加重了班主任的课业负担，繁重的工作无法与人分担，只能交给班主任处理，导致山区小学的教学水平难以提高。

2.教育资源缺乏

良好的教学环境会大大促进教育质量的提高，教学活动尤其需要充分的硬件设施作为保障，丰富的图书资源以及高效的多媒體资源是教学水平提高的有利因素，但是山区的教学硬件设施不足，图书资源较为匮乏，同时薄弱的多媒体设施基础也导致了教学工作难以进行，学生的想象力难以发挥，对于一些新鲜事物，甚至是新闻的接受较为迟缓，严重影响了小学教学水平的提高，也加重了小学班主任的负担，“巧妇难为无米之炊”，教育资源的缺乏使得小学班主任难以进行良好的教学活动，限制了教师的发展，阻碍了教学工作的顺利进行。班主任有义务促使学校及当地政府完善教育资源，良好的资金与政策支持是改善山区教育教学环境的重要保障，保证山区小学教学工作的顺利进行。

3.交流机会很少

山区由于经济交通等原因，教师尤其是班主任的对外交流机会很少，这就导致了教师无法及时更新教育教学理念，无法使用多样的教学方式，自身的教学水平也难以提高，限制了教学工作的顺利进行，班主任要处理各方面的关系，科学合理的教学理念有利于班主任工作的顺利进行，但是交流机会少等因素限制了班主任的成长。教师是教学工作的引导者，优秀的教师更懂得教学工作的安排以及教学内容的讲授，在山区小学教学中，教师扮演着非常重要的角色，当地政府应该加大对于引进人才的支持力度，通过各种优惠政策，以及完善的制度来吸引优秀的师资力量，与时俱进，强化对于现有教师的培训，使其掌握科学的教育教学方法，从而强化山区的师资力量。同时国家也应该加大对于山区教育的扶持力度，通过设立各种优惠政策吸引人才到山区教学，从而从根本上改善山区师资力量薄弱这一缺点，促进山区小学教学水平的提高。

7，教学模式单一

由于山区在教学环境以及师资力量等诸多方面因素的影响下，山区的教学方式基本上以单一的讲授为主，在小学课堂中，教师讲授的比重较大，学生自主思考的机会很少，模式化的教学方式不利于调动学生的学习积极性，不利于充分发挥学生的主动性和创造性，影响了学习积极性，学生对于语文教学的兴趣丧失导致了山区教学水平难以提高，同时模式化的教学也使得班主任的工作难以为继。作为班主任，应该促进教学方式的多元化，多元化的教学方式可以极大的激发起学生的学习兴趣，老师应该将各种教学方法融会贯通，采取案例教学法，小组讨论法，多媒体教学法，游戏教学法等组织形式，活跃课堂氛围，激发学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣，活跃教学课堂，使小学教学课堂变得生动有趣，丰富教学方式，保证山区教学工作的顺利进行，从而促进学生的全面发展。

5.教学理念滞后

教师是教学活动的主体，是教学活动的引导者，教师的教育理念对于教学活动的进行非常重要，教学理念是教学工作的重中之重，通常教学理念会影响教学内容的选择以及教学模式的确定，在小学教学中，山区的孩子面临着升学的压力，导致了部分山区教师教育理念滞后，教学工作的安排基本上以提高学生分数为重点，这就导致了山区小学教学效果的质量难以提高，山区孩子的全面发展无法得到满足，班主任的教育理念无法实行，促进学生的全面发展变得遥不可及，班主任可以在网上学习，及时更新自己滞后的教育教学理念，从而更好地安排教学工作，更合理的讲授教学内容的重点难点，坚持素质教育为导向，以促进学生的全面发展作为教学目标，从而保证山区小学教学工作的顺利进行，促进学生的全面发展。

6.家庭教育严重滞后

在教育教学方面，只有学校和家长形成良好的家校合力，才能促进学生的全面发展。但是由于山区的经济因素以及各种社会因素，学生的家庭负担较为严重，课后往往没有复习时间，无法对新学的内容进行掌握，同时部分家长的思想落后，对孩子的学习不支持，不理解，导致部分学生弃学厌学的现象时有发生，学生与家长无法进行良好的沟通，小学阶段的学生非常敏感，心里的波动，以及学习的压力，无法与家长进行交谈，阻碍了学生学习积极性的提高，导致了山区小学教学工作难以进行。也加大了班主任的负担，班主任要花费很多时间与精力去与家长进行沟通，促使部分家长落后教育观念的转变，在无形中加大了班主任的负担，加重了山区小学班主任的压力。

7.结语

班主任是处理教师与学生关系，家长与学生关系，学校与家长关系的重要责任人，尤其在边远山区的小学教学中，班主任更是扮演了非常重要的角色，但是由于山区经济落后，交通不便等因素导致了班主任工作无法顺利进行，国家及当地政府应该重视这一问题，促使班主任工作与课程改革齐头并进，促进班主任工作的顺利进行，从而促进学生的全面发展，促使山区教学水平的提高。

参考文献：

[1]白淑粉.小学班主任管理语言艺术探究[J].2014（21）：121一121.

[2]吴学忠.小学班主任工作的困境与对策[J].西北师范大学.2009（20）：23-24.