学校校级足球队的组建策略

陈大宁 宋建春

作为一名基层校园足球教练员，笔者除了要承担每周约16课时之外，还要承担筛选、建立多支学校不同年龄段足球队的任务。一般地讲，在课堂上和校内联赛中观察学生的表现是较好的选拔足球特长生的方法。但要想组建一支优秀的校级足球队，教练员需要对队伍进行长期、系统的管理和训练。

一、校级足球队的初步形成策略

（一）队员的选材

教练员在选拔队员时，首先，可以在课上通过30m快速跑、立定跳远、跪姿爬行等项目初选出班内一批头脑灵活、身体机能较好的学生，或者通过以班级为单位的自我推荐、班队主题活动、班级足球赛、校园运动会等各类活动挑选出一批有自信、有足球兴趣的学生。然后，优先选择一些学习成绩较好、身体条件较为出众的学生，通过和学生的交流以及和班主任的沟通了解其家庭、性格等情况。选择成绩较好的学生是因为踢球需要会动脑，而非机械化地完成各类动作，学习成绩较好的学生不仅有清晰的思路，还有一定的自我约束力，他们对自身有较高的期望值，对胜利有一定的期待，同时懂得自我规范和刻苦努力。

（二）组队后的筛选

完成选材后，教练员可以通过2～3周的阶段性训练和各种内部小型比赛设定身体形态、技术水平、身体素质等方面的合格指标线，通过对队员的技术水平、身体素质等进行持续观察和测试，选出表现较好的队员（每个年龄段通常可以留下20～30人）。

二、家校合力是球队发展的保障平台

家长应是学校开展教育活动最有力的支持者，也应是校级足球队队员学习的辅助管理者。在组建校级足球队后，教练员和队员家长的接触会越来越频繁，交流的机会也会越来越多。此时，教练员应与家长进行有效沟通，形成家校联动。

（一）聚焦“圆桌会”，让家长了解足球

“一个足球就是一个孩子，一个孩子就是一个家庭”，对于学校来说，要先帮助家长“读懂”校园足球，打消他们的顾虑，让他们支持孩子参与到足球运动中来。基于不同家长的职业不同、想法不同，对孩子的教育方式不同，对学校开展校园足球运动的观念也有不同的理解，教练员可以先召开家长“圆桌会”，让所有家长都了解学校开展校园足球工作的目的以及通过校园足球学生能获得什么，让家长懂得足球是学生成长路上应该经历和感悟的一部分。此外，教练员还应提前考虑家长们会有哪些方面的顾虑，以便做好解答的准备。

1.校长打头阵，化解学训矛盾

发挥校长的力量，通过校长与家长们的谈心，打消家长们“学生参加足球训练，就会影响学习成绩”的顾虑，并用学生的学习质量跟踪表来进行正向阐述，利用权威数据来证明参加足球训练对开发学生思维具有促进作用。

2.家长吐心声，引导大家了解学习足球的价值

家长间的相互影响会显得更加简单和有效。让校级足球队队员的家长代表正向引导其他家长了解足球运动及其价值;并鼓励家长们互相讨论，如，学生在接触足球运动之后，体质是否增强了，性格是否开朗了，是否养成了坚持不懈的品质等。

3.专家做引领，让家长深刻了解足球

让潜心校园足球工作的专家向家长们讲述足球的育人价值，使所有家长明确让学生踢球是为了让学生获得健康和快乐，也让他们明白，足球对学生的各项发展、综合素质提升有较大帮助。专家会用专业的视角阐明校园足球在培养学生遵规守纪、公平竞争意识和体育精神，及养成良好行为习惯等方面所具有的独特育人功能和作用，让每一名家长都因自己的孩子被选入足球队而感到骄傲，因自己的孩子能与足球相伴而倍感幸福。

（二）让家长参与足球活动，从而爱上足球

仅让家长听和看是不够的，只有让他们亲身参与到足球运动中，才能真正体验到足球所带来的乐趣。继“家长圆桌会”之后，可以尝试举行亲子足球联赛这一富有趣味性的校园足球家校特色活动。筹备初期，可以选派部分家长代表和校内从事校园足球工作的相关人员为活动“建言献策”，如，家长和学生一起比赛时，如何制订规则？上场人数如何确定？如何避免对抗中家长高大的身体给学生带来的风险？这一系列的问题都会随着家校之间的深度联动所触发，之后再被逐项解决，当敲定了比赛的所有细节后，家长也会因自己参与其中而倍感亲切。开幕式上，家长与学生牵手列队走过气球拱门;比赛过程中，每一次进球、抢断、射门甚至摔倒，都能使家长和学生获得难忘的体验。通过亲子足球联赛，家长们更直观地感受到了足球的乐趣，从而支持学校足球运动，并且能够主动服务于学校的各项足球活动，为学生成为“足球人口”“体育人口”提供支持。

（三）宣传国家政策，让家长认可学生学足球

近2年来，国家颁布的一系列有关校园足球的政策得到了家长的认可。踢球学生的升学渠道被打通，能为学生将来在择校方面提供明确的方向和有利的选择，学生从而获得良好的发展空间。同时，学校还加强了对足球特长生文化课学习的管理工作，让他们在进行足球训练的同时，也能完成文化课的学习，让家长安心支持学生参与足球训练。

三、做好合作机制与安全保障，促进球队稳定发展

一支球队从组建到管理再到获得成绩，需始终维持在一个平衡点上，进而使学训矛盾、安全和升学等问题都能及时有效地得到解决、控制和反馈，从而在循环积累中不断修正和提升，达成最后的“闭环”，而“闭环”的关键之处就在于班主任和赛场内外的安全保障。

（一）以共同育人为出发点，赢得班主任的支持与配合

足球队每一名队员都存在于班级，而班级负责人就是班主任，班主任在教导学生养成良好的学习习惯、生活态度等多方面均起到了积极作用。因此，班主任的支持对于球队来说尤为关键。教练员应经常与班主任进行沟通，从而获取队员的信息，如，学习成绩、家庭情况等，并不时地对队员进行关心和了解，确保各项工作都畅通无阻;平时还要多配合班主任做好队员学训方面的跟踪报告，解除因学训带来的诸多矛盾。

（二）以专业训练与保险护航球场安全

安全问题一直是学校在开展校园足球工作时应重点考虑的问题，也是“闭环”的另一個关键之处。但足球运动本身就是一项有一定受伤概率的运动，因此，教练员更应发挥自身的专业特长，一方面告知家长学校会利用校园足球专项经费为学生购买人身保险、赛事保险及意外伤害保险，解除学生、家长和学校的后顾之忧。另一方面，也要提醒学校每年为校级足球队队员单独购买1份全年运动伤害保险，以保障学生在校期间参与足球运动的人身安全。在进行训练时，教练员不仅要设计合理的训练计划，科学地对队员进行有针对性的培训，避免因不规范的动作或超出队员生理承受范围的高负荷运动强度而造成训练事故，还要在学生心理健康和社会适应层面进行指导，培养学生良好的价值观，用足球教育队员“踢好球、读好书、做好人”。