以舞为伴，以生为本

许诗巍

摘要：随着社会的不断发展，高校越来越重视培养学生的综合素养，以满足社会对高质量人才的需求。体育舞蹈课程的创设，可以强化学生的身体素质，对学生艺术、竞技等综合素养的形成有良好的促进效果，体育舞蹈课程的开展，有利于体育多样化发展，可以将学生吸引到教学中，提升体育课堂教学的效果。

关键词：以生为本 高校体育舞蹈 人才培养

体育舞蹈课程的创设有利于提高学生的身体素质、塑造形体，减轻学生的学习壓力，强化学生的体育精神，高校完善体育舞蹈教学应从学生运动以及体育技能作为切入点，促使学生良好精神文化的养成，并顺应时代发展的新要求，满足社会对高素养人才的需求，为学生未来的发展做好保障。

一、以生为本视域下培养高校体育舞蹈人才的重要性

高校创设体育舞蹈课程，培养了学生的身体形态，提高学生的音乐能力、审美，精神世界也受环境熏陶，增强学生的审美意识，学生在学习过程中，可以通过舞蹈中的配合、沟通，提升学生的交际能力，使学生养成团队意识，促使学生综合素养的形成。教学中，学生经过不断训练、持之以恒的进行舞蹈学习，进而取得良好的学习成果，这使学生本身的意识品质得到强化。当前我国高校体育舞蹈教学中还存在一些问题，例如教学场地设施不规范、教师教学方式单一等，高校教育层应保证学生的课堂主体位置，根据“以生为本”的观念进行教学，为体育教学提供新的思路，实现学生可持续发展。

二、以生为本视域下培养高校体育舞蹈人才的策略

（一）教师合理指导学生进行学习

高校学生已经有了自主意识，教师应对学生进行合理指导，在课程开始前，教师可以让学生进行课前预习或者课程资料的搜集，使学生大概了解课堂学习内容，并找到疑难点，在教师进行教学过程中，踊跃提出问题，教师针对学生不懂的地方进行深度讲解，有利于提高学生的自主学习意识，帮助学生更好地掌握课堂教学内容，同时可以活跃课堂气氛，拉近师生的距离，改变传统的讲解、实践、练习的枯燥教学，使学生能更主动地加入到课堂学习。教师课堂教学中，应鼓励学生踊跃发言，很多学生形成不良的学习习惯，在课堂中极少发言，使得学生的课堂参与度不高，教师应改变这一现状，吸引学生到课堂学习中来，提升学生的自信心，培养其良好的精神素养。例如，在学习伦巴舞之前，教师可以让学生搜集伦巴舞的资料，让学生了解其背景，体会其中蕴含的感情，抓住技巧，寻找感觉，教师在教学时，不仅要使学生掌握技巧，同时也应让学生在舞蹈过程中自己找到感觉。

（二）创设吸引学生学习的教学课堂

传统的体育舞蹈教学课堂中，教师为学生进行动作要领的讲解，随后教师带领学生一同练习，最后由学生不断进行练习，从而掌握舞蹈机巧，久而久之学生就会觉得课堂枯燥乏味，失去参与课堂学习的兴趣，针对此种情况，教师应为学生创设趣味课堂，吸引学生的目光，激起学生对于体育舞蹈学习的兴致，让更多的学生能够参与到课堂中来，从而提高教学效果。首先，教师应做到因材施教，注重学生的差异性，每个学生的舞蹈基础不尽相同，教师可以采用分层教学的学习方法，对于基础较好的学生，教师拓展其思维，帮助学生更好地进行舞蹈学习，对于基础较差的学生，教师应巩固学生的基础。其次，教师可以完善教学内容，将当下的潮流元素加入到课堂教学，比如热门歌曲、最新装扮等，吸引学生的注意力，使其紧跟时代发展的步伐，提高学生的审美鉴赏，有利于学生综合素养的培养，也可以有效地提升教学质量。

伴随着信息时代的到来，信息多媒体技术被越来越多的应用到课堂教学中，这也为高校体育舞蹈教学模式的创新提供新思路。教师在课堂上播放舞蹈动作，可以吸引学生的学习兴致，培养其创新思维，同时也能烘托良好的课堂气氛，加强学生对动作要领的理解、掌握，同时信息多媒体也可以拓展学生的视野，使学生对舞蹈有更多的认识，从而提升学生对舞蹈的认知，保障学生综合素质的发展。

（三）优化评价体系

以往的体育舞蹈评价主要是以学生期末成绩、课堂考勤来进行评价的，使得学生学习过程中不能发现自己的劣势，不利于学生综合素质的培养。因此，教师应改变评价机制，做到以生为本，凸显学生主体课堂地位，通过关注学生的课堂表现、参与程度、动作掌握情况等，掌握学生基本学习情况，着重培养学生的长处，有利于学生综合素养的提升，为学生未来的发展做好保障。

结语

我国体育舞蹈课程开展较晚，开展以来受到大量学生的欢迎，高校应抓住这一点，提高学生的审美能力、体育素养等。课堂教学的完善，有利于培养学生主动学习的能力，引导学生进行舞蹈学习，从而提高课堂质量。

参考文献：

[1]吴绪敏.“阳光体育”背景下山东省高校体育舞蹈教学开展现状与对策研究[J].山东体育学院学报，2011（03）：86-90.

作者单位：湖南省体育运动学校