解决小学生分数学习困难的教学策略

刘利

摘 要：在小学数学教学中，分数知识是学生学习起来比较困难的一方面内容，在教学过程中教师需要根据学生的困难为学生设计教学策略。本文主要从激发分数学习兴趣、充分解读分数概念、深化分数算理学习等方面探讨解决小学生分数学习困难的教学策略。

关键词：小学数学;分数教学;学习困难;教学策略

学生在小学数学中学习分数知识时，由于对于分数的概念、算理等了解得不够清楚，学生对于分数学习的兴趣也在逐渐降低。我们在分数教学中，要想帮助学生更好地解决这些问题，还需要从具体的教学策略上入手，找到能够解决分数学习困难的解决方法。

一、激发分数学习兴趣

在分数教学过程中，要解决学生分数学习的困难，还需要先激发学生对于分数的学习兴趣，当学生的兴趣能够被调动出来的时候，学生在分数学习过程中也会更加积极主动。这样一来，学生便能够在课堂学习中更加专注，对于理解分数概念、理解分数算理也是非常有利的。

如，在教学《分数乘法》这一课程内容时，教师在课堂教学中，便可以通过组织学生进行课堂表演的方式进行教学。在表演中增加学生对分数学习的兴趣，使学生能够更积极地参与到分数学习过程中。我在课堂上，让学生表演了一个小话剧，一位学生抱着一个盛满糖果的小玻璃瓶，看着这个玻璃瓶说：“这里面是我攒了半年的糖果，有500个呢。明天我的同学来家里玩，我要拿出其中的1/4来招待我的同学们。之后，学生从瓶子中倒出了瓶中1/4的糖果。第二天到了，台上又上来了3个学生，大家说说笑笑。一会儿，刚刚数糖果的学生就带着糖果来了，看到算上自己一共有4个人，于是便对大家说：‘现在每人领取这些糖果的1/4，大家快来拿吧。’‘可是1/4是多少颗呢？’其中一个同学问道。”这时，大家面对班里的同学，同样再问了大家一次“1/4是多少颗呢？”这一表演过程，将这次课程的教学内容融合在了里面，学生对于这段表演内容的兴趣也非常浓厚。因此在学生表演完成后，大家纷纷根据表演中的信息进行计算。由此，也便将学生带入到了本次分数课程的学习过程中。

二、充分解读分数概念

在小学分数教学中，教师还要让学生充分理解分数的概念，只有学生在理解分数概念的基础上，学生才能了解分数之后的计算方式，了解为何要用分数去解决问题，这样学生在学习分数的时候也更加简便。为了帮助学生了解分数概念，教师在教授分数的知识时，便需要将分数的概念反复进行解读与叙述，或者让学生复述分数的概念，以加深分数概念的认识印象。

如，在教学《分数除法》这一课程内容时，教师在上课之前便可以再为学生充分解读分数概念，使学生对于分数有更深刻的认识与了解，让学生在学习过程中能够更好地解读分数的信息和知识。我在此课教学时，便对学生说：“老师这里有一块蛋糕，想要把这块蛋糕分给10个人，我就需要将蛋糕分成多少份呢？”学生回答：“10份。”“那其中每一份代表着整个蛋糕的几分之几呢？”学生回答：“十分之一。”“是的，我们在生活或学习上，总会遇到这样的问题，遇到这样的问题时，要将需要被划分的物体看作一个整体，将这个整体平均分成若干份，表示其中一份或者几份的数就是分数。”这样我便将分数的概念又为学生进行了解读。在多次为学生解读之后，学生对于分数的概念便能充分掌握与了解。之后我再借助这一概念与此课堂中的教学内容联系起来，进入正式的学习：“在了解了这一概念之后，我们就能够运用分数进行计算了，之前我们学习了分数的乘法，现在我们来学习分数的除法。”在此，便将学生带入到了分数除法的学习过程中。可见为学生充分解读分数概念的方式对于学生学习新的分数知识是有助益的。

三、深化分数算理学习

当然，在小学分数教学中，算理也是学生学习比较困难的一个方面，因此在教学过程中，教师需要深化分数算理学习，由此帮助学生在课堂学习中充分了解分数计算的方法。帮助学生在课堂中掌握分数的计算，提高学生学习分数的信心。

如，在教学《分数混合运算》这一课程内容时，教师便需要在此过程中深化分数算理学习。在课堂上教师要将分数算理的方法为学生进行梳理，便帮助学生从混合运算中总结分数计算的规律。我在课堂教学中以具体的分数算式为例，为学生深化分数算理知识。在“1/2+6÷9/10”这一算式中，我先問学生：“应该先算加法还是除法？”学生根据之前整数运算的方式回答：“先算除法。”我赞同学生说：“对了，先算除法，在除法中6÷9/10相当于6×10/9，等于多少呢？”之后学生进行具体的计算，告诉我答案是20/3。我继续为学生进行总结：“所以现在这个算式变成了1/2+20/3，在这个算式中，我们可以看到两个分数的分母不同，所以要先进行通分，之后再得出最终的结果。”由此，学生便了解到在混合运算中，没有小括号、中括号的情况下，仍然是先算乘除法，再算加减法，只是加减法时，要将异分母分数进行通分。

综上，在小学分数教学中，要帮助学生解决分数学习上的困难，教师还要在激发分数学习兴趣、充分解读分数概念、深化分数算理学习等方面下功夫，从学生的兴趣出发，能够促进学生的主动性，解读分数概念，深化分数算理，帮助学生更好地理解分数，学会计算方式，树立分数学习的信心。

参考文献：

[1]莫小莲.关于小学数学分数应用题教学的几点建议[J].课程教育研究，2017（05）：167-168.

[2]肖敏.小学数学分数知识教学的实证研究[D].华中师范大学，2016.