他山之石可以攻玉

戴梦莹

摘 要：综观我们的中学音乐课堂教学，收效不高，学生提不起参与课堂的兴致。究其原因还在于：教师只是一味地按照教材内容按部就班，不懂灵活变通，学生的学习热情被逐渐消磨殆尽。笔者认为：我们不妨积极引入被学生喜闻乐见的流行音乐，为音乐课堂注入新鲜的活力，唤醒沉睡的课堂，激发蓬勃的热情。本文就将从如何在中学音乐课堂引入流行歌曲，进行有效教学这个角度展开具体的论述。

关键词：音乐课堂;流行歌曲;广泛作用;有效策略

综观中学音乐教学，大部分的教师思维局限在教材之中，课堂教学气氛比较沉闷，按部就班，照本宣科的课堂模式，激发不起学生任何的思维火花和参与课堂的动力。鉴于此类现象的出现，笔者认为：音乐教师应该积极转变教学观念，打破原来传统教学的思维，主动把学生喜闻乐见的音乐形式引入教学课堂，为音乐课堂注入新鲜活力，唤醒我们沉睡的课堂，激发学生蓬勃的热情。在这其中，流行音乐元素成了我们不可忽略的因素，中学生正处于青春期，他们对新鲜事物的感知非常敏感，对流行音乐的热爱也逐渐萌芽，那些大街小巷传唱的歌曲，也是他们所津津乐道的，所以，如果我们可以在适当的时机，采取合理的方式，把流行音乐和传统教学互相结合，一定会碰撞出别样的火花，制造精彩的教學效果。

首先，流行音乐的确可以激发学生学习音乐的兴趣，在课堂上，每当听到他们每天传唱的歌曲，学生便非常兴奋，不由自主地跟随音乐手舞足蹈。其次，流行音乐进课堂，可以提升学生的音乐素养。因为教材中选编的内容基本都是筛选出古今中外的音乐著名作品，或者是民族歌曲，或者是古典音乐，离学生的实际较远，很容易受到学生的心理抵触。而流行音乐可以搭建学生和音乐教材之间的桥梁，促进学生更好地融入音乐课堂，提升学习能力。

既然在音乐课堂引入流行歌曲作用众多，意义非凡，我们便探讨出了一系列的实施策略：

一、利用流行歌曲，进行趣味导入

每一位为师者，都深刻明白一堂好课，首先就要从课堂的初步导入开始。良好的导入内容，丰富的导入形式，就像一记重锤，敲击在学生的心灵，引起强烈的震撼。所以笔者积极借助流行音乐，加入到课堂导入的环节，让学生产生强烈的认同感，唤起他们参与课堂的热情，为他们营造一种浓厚的熟悉的氛围，把学生带入到流行音乐所渲染的内容之中。

例如在教学九年级上册《母亲河》时，笔者先为学生播放了一首王力宏演唱的《龙的传人》：遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江……当那种壮怀激烈的曲调响起，学生们纷纷跟着唱起来，脸上洋溢着自豪的笑容。笔者此时顺理成章地把这节课的内容告诉大家，过渡自然，衔接无痕，学生也易于接受。既激发了学生学习新课程的积极性，也和新教材完美地结合在一起，导入新课是非常成功的。

二、加入流行元素，辅助音乐鉴赏

我们的音乐教材安排内容非常丰富，不仅是给学生传输音乐基本知识，教给他们音乐的歌唱、弹奏等技巧，还注重学生的音乐鉴赏能力的培养，可以说，是系统、生动进行音乐全面素养提升的教材，我们一定要准确认识到这一点，对教材内容做好定位，对学生进行全面的培养，例如在音乐课堂带领学生进行音乐鉴赏，就是一种循序渐进地向学生进行音乐元素渗透的教学，在教材提供的古今中外名家大家的恢弘作品中，体会作者创作时的情感，把握作者的思想，和作者通过作品引发情感共鸣，提升自我的鉴赏能力，练就一双灵敏的耳朵，和一颗敏锐的心灵。

例如在《西部畅想》这个单元的教学中，为了让学生全方位地感知西部地域的音乐风情，笔者别具匠心地搜索了一些学生熟悉的流行音乐，如韩红演唱的《青藏高原》，以及降央卓玛所演唱的诸多代表作品，让学生通过观赏播放的歌曲视频资料，直观地认识到西部地域的风土人情，地域特点，人民的生活习性等等，以便让他们以同理心去感受别样的风光。从而生发出祖国地大物博，我为是中国人而骄傲的情感。

三、选择正面素材，进行品质提升

中学学生正处于青春期，他们情感细腻，思想敏感，正处于世界观和人生观初步形成，逐步定位的阶段，在音乐教学中，我们不仅应该注重对学生音乐基本素养的培养，还要注重对音乐学科的情感性和思想性的传输和渗透，从而引导他们追求真、善、美，分辨假、恶、丑，帮助他们树立正确的人生观念。有些流行音乐本身就是充满正能量的素材，例如孙楠演唱的《红旗飘飘》，就弘扬了爱国主义的主旋律，而张韶涵演唱的《隐形的翅膀》，又是各人奋斗、不屈从命运的宣言，以及《我的未来不是梦》，也向同学们证明了只要采取努力奋斗，美好的明天终会向我们招手的结论。诸如此类的流行音乐素材，我们平时积极地渗透到日常的音乐教学中，发挥其教育意义，施展其教育功能。

例如在教学七上《故乡的云》时，笔者便挑选了张明敏演唱的，大家耳熟能详的《我的中国心》，这首歌表现了华夏民族儿女不管身在哪里，永远都心系祖国的赤之之心，是对学生进行爱国主义教育的良好材料。

当我们通过九下教材《同窗心语》的教学时，我们力求对学生进行同学们的有效交往教育，笔者便准备了周华健演唱的《朋友》，歌中表现了朋友之间的真挚友谊，不管随着时间流逝，还是世事变迁，朋友的真挚友情永远天长地久。

诸如流行乐坛中涌现出了许多励志型的歌曲，一些流行歌手也弘扬着正能量，积极助学扶贫，我们在带着学生学习这类作品时，会为歌词的励志导向而感动，也会为歌手的善良和爱国而动容，从而产生见贤思齐的想法，引导学生向积极正确的道路上迈进。

结语：把流行音乐引入日常音乐课堂教学，我们就要注意甄别流行歌曲的种类和思想性，一定要选取那些艺术性和思想性都非常高超的作品，为我们的音乐课堂注入活力，从而提升学生的综合素养。

参考文献

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[2]郭艳萍，浅论如何把流行音乐带入初中课堂[J]，中学大课堂，2015（10）：20-22，

[3]张榜飞，浅议流行音乐入课堂的有效策略[J]，初中生音乐教学，2015（10）：28-30。