中学体育课借班上课之“三备细节”

夏晓光

一些教师在借班上课的过程中会有局面失控、教学效果不理想的情况发生，因为缺少课前对新授内容的预案。笔者认为在教学活动实施前后应有“三备”，即“备课前”“备课中”“备课后”。

备“课前”，教师应利用有限的时间与所在班级的班主任、体育教师联系，熟悉学生的情况，包括学生总数、男女生之间比例、学生身体素质、技能水平及特异体质学生的基本状况。教师若能记住体育委员和几个学生的名字，就可以拉近师生之间的距离，提高亲和力。合适的教学方法是借班上课能否成功的关键因素。借班上课的过程中，教学方法的选择要考虑学情、教学内容等因素，应切合班级学生的实际情况，不能太理想化，理想化会导致学生练习起来太难、太乱，也不能太形式化，形式化会让学生觉得华而不实，感到无趣。不同的教学内容也应有不同的教學方法，如武术、体操类可用分解教学的方法。考虑课堂的教学，应尽量具备实效性、针对_生、适用性，充分合理地尽可能多地利用场地。场地器材的布置最关键的还是要注重安全性，要适合学生，从为学生服务的角度多思考，队伍调度路线、练习路线，教师都应亲自在场地实践并做标记，以消除安全隐患。同时场地上不宜放太多器材，要做到少而精。器材越多，发放和收集的时间就会越多，管理难度也越大。

备“课中”，教师要重视巧妙的语言组织、口令，通过精准的示范，使学生产生学习体育技术的兴趣;要合理地表扬与批评，表扬一定要真实、恰到好处;借班上课的过程中一般极少出现需要批评的情况，对于少数不听话的学生，一定要讲究批评教育的方法，不能与学生形成对立隋绪;要冷静对待、机智地处理课堂突发事件，善于抓住教学过程中课堂动态生成资源，以课堂教学中突发事件为契机，因势利导，发挥其内在潜价值;要注重课堂安全教育，控制好学生的运动强度，合理调节运动负荷，如发现学生出现身体异常应及时采取有效措施。

备“课后”，教师要及时参加听评课活动，写好课后小结。在评课活动中，不但有专家评委给出评价与建议，更有一线教师给出指导和观点。应以“拿来主义”的态度，选择适合自身的观点用于今后的教学。听别人的教诲是获得成功的一种途径，集别人的所长更是成功路上的一盏明灯。活动结束后，应及时把感悟写下来，慢慢地积累，在平时常态课上去实践，这些记录}向文字会变成成功路上可依仗的燃料。

学生本不存在“借”与“不借”，只要我们尊重每一个学生，善于发现学生的闪光点，把控好课堂的细节，充分调动学生的学习兴趣，“借班上课”，你会看见别样的景色。

（作者单位：南京市高淳区第三中学）