小学数学自主学习探析

朱兴国

所谓“自主学习”一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。自主学习能力培养可以说是当前小学数学课堂教学的首要目标。掌握一定程度的自主学习技能不仅能实现小学数学教学效率的提升，而且还能培养学生的思维，开阔他们的眼界，提高他们分析问题与解决问题的能力。

要想培养学生的自主学习能力，教师首先要做的就是给学生留有足够的时间与空间。所以在实际教学中，教师在讲解重难点知识时可以做适当的保留，即不要一次性全盘托出，而是应该保留一定的内容让他们利用课余进行自学。当然也可以在课堂上给学生留下问题，然后引导学生课后对该数学问题进行探讨，调动起他们的主观能动_生。

教学中，教师一定要坚持“以人为本”，从传统的以教为主转变为以学为主，突出学生在课堂中的主体地位。教师可以利用多媒体等各种教学手段来激发学生学习兴趣，当然也可以通过小组合作学习与情境教学来提高学生的参与度，并通过多样化的课堂提问方式来调动起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

教师要重视学生学习习惯的养成。教师可以根据实际教学需要来设计良好的学习习惯内容，例如：在正式上课前，学生应该安静地坐在座位上并准备好资料、笔记本等学习用品;在课前预习时可以根据相关知识列出预习提纲，并将相关的重难点知识记录下来;在上课时学生应该认真听讲，要勇敢地发表自己的观点并积极思考;在进行课后复习时，教师要引导学生独立完成作业，并及时改正自身存在的错误等。在实际教学中，面对学生的错误教师一定要及时纠正，要引導他们自觉地发现问题、及时地解决问题，也只有这样才能达到预期的教学目标。

综上所述，教师在建设小学数学自主学习课堂时，首先要做的就是加强学生自主学习能力的培养，要对传统的教学模式进行创新，尝试通过各种方法来调动起学生的学习兴趣，这样他们才能自觉地投入到课堂学习中，从而实现教学效率的提升。其次，在构建小学数学自主学习课堂时，教师要尽可能地给学生留下充足的时间和空间以思考，并通过各种手段来激发学生学习兴趣，这样才能正确地引导学生投入到自主学习中。当然，对数学课堂进行客观评价也是非常重要的，这不仅能让学生学会积累经验，而且还能实现学生综合能力的培养，从而促进学生的全面发展。

（作者单位：扬州市扬子津小学）