浅谈新媒体对高校物理教育教学模式的影响

高吉军

摘要：随着我国科学技术水平的不断发展和提升，新媒体在教育教学领域也产生了十分重要的影响。就当前高校物理教育教学而言，由于其知识内容抽象性较高，逻辑思维较为复杂，涉及到的数学知识内容较多，使得学生对物理知识的接受程度和较低，学习较为困难。因此，加强新时期发展下高校物理教育教学模式的应用与发展就成为当前研究的主要问题之一。本文主要从新媒体教育教学的理念进行具体分析，真正提出加强新媒体对高校物理教育教学的有效措施，以期望通过本文的研究能够为高校物理教育事业的发展奠定坚实的基础。

关键词：新媒体;高校物理;教育教学;模式分析

引言：

随着信息时代的来临，新媒体技术手段在当前教育教学过程中的实际发展也显示出其自身的优势性。新媒体教学方式的应用不但改善了传统教育教学模式，而且从文化内涵和理论知识的角度都对学生产生了十分重要的影响。在当前科学技术飞速发展的今天，加强新媒体技术的应用，提升实际的技术效果和教育教学促进意义就显得尤为重要。

一、新媒体技术对高校物理教育教学模式的影响

当前，数字化技术在社会众多行业领域中有着较多应用，该项技术接近成熟阶段。将数字化技术充分引入高校物理教育教学中，不但可以使学生对物理实验教学内容有效把握，而且能够使技术设备操作更具可靠性。由此可见，在高校物理教育教学中，新媒体的应用，使教学走向数字化媒体教学阶段，能够为教学活动提供可靠保障。

二、促进新媒体技术在高校物理教育教学过程中的实际应用措施

（一）确定学生的课堂教育主体地位，体现学生学习主观性

在实际教育教学的过程中，教师要能够及时确定学生的课堂教育主体地位，并在结合教师的教育引导效果的同时，促进学生的综合素质能力提升。在此过程中，教师还需要积极实现教育手段和教学方式的创新，结合多元化教学手段的合理应用能够为学生营造出良好的教学教育氛围，以此来为学生提供广阔的发展空间，为学生的物理知识学习奠定坚实的基础。此外，教师在课堂教学的过程中还需要注意自身教学语言和肢体表达能力的体现，这样在对物理原理、定义以及相关物理现象分析的过程中能够提升学生的解题能力，加强思维发散，从而提升学生的质疑精神和探究水平。教师在新媒体技术手段应用的之前，首先需要对新媒体相关的技术设备进行综合性的分析和了解，教师自身也需要在课堂教学之前进行课件内容和视频的预播放，以此来保障教学过程中新媒体技术的正常应用。此外，新媒体技术的应用不意味着教师要完全抛弃传统的板书，而是在新媒体技术的辅助下，促进传统课堂教学模式的创新与发展，为教学质量的提升奠定坚实的基础。

（二）实现师生之间的良好互动

在当前信息时代的发展下，新媒体技术在高校教育教学过程中的应用已经成为教学模式创新和发展的主要措施之一。教师为了能够更好的突出学生的学习效果，就可以在创设良好师生互动关系的基础上，对学生的学习过程和日常表现实现更加具体的关心和帮助。教学过程归根结底是一种交流方式，在进行交流的过程中加强知识内容的传授。在高校物理课程的教育教学中，由于课堂教学模式的限制使得课堂效果和教学质量都难以得到体现。为此，教师就需要结合新媒体技术手段来促进教学方式的创新，结合多元化教学方式的创新与完善，更加关注学生的课堂学习态度和言行举止等对其进行针对性的引导和全面分析。教师也可以通过特定问题情境的创设来加强教学效率的提升，促进教学效果的体现。

（三）增加课堂教学的信息量

由于高校物理学科在实际教学过程中会涉及到多种理论知识，大多数知识内容都存在一定的分散性，不同知识点之间也具有一定的关联性。为此，教师就需要通过对知识点内容之间的详细讲解来进行课程教育的具体规划，并在教学阶段积极引导学生对不同物理知识点之间的关联性进行简要分析和具体研究。一般来说，实际课堂教学时间极为有限，教师就要利用新媒体技术手段來为学生进行良好的课堂展示，从而节省时间来增加学生对知识的理解和掌握。高校物理课堂上的例题分析对学生的学习是极为有益的。因此，教师还要将一些例题也呈现在黑板上，那么我们就不难想象教师授课的时间还剩多少，即使教师有心设计更多的知识在课堂上为学生进行讲解，但是却没有讲解的时间。如果教师采用新媒体来将这些内容进行呈现，那么就会产生不一样的教学效果。

三、结束语

综上所述，在当前新媒体时代的发展下，高校物理教育教学迫切的需要进行创新和改革，这种教学模式促进高校物理教学向着数字化的模式发展。传统的课堂教学手段虽然能够对学生的知识掌握程度起到积极促进的效果，但是从学生综合素质能力发展和物理素养提升的角度而言却存在一定的抑制效果。为此，高校物理教师就应当结合当前课程教育内容和学生的实际发展状况进行针对性的教学创新，结合新媒体技术手段来发挥出学生的课堂主体作用，加强教师的教育引导效果，从而能够在推动高校物理教育教学开展的过程中促进学生的不断发展。

参考文献：

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