以工作室为基础的现代学徒制研究

【摘 要】随着时代的不断发展，当前的教育模式也在不断更新，由于受到各种政策、经费以及学校和企业合作不稳定因素的影响，现代学徒制在高职院校中想要得到全面地推行显得十分困难。当前已经创建了一些企业化的工作室，在此基础上可以培养一些优秀的人才，在培养的过程中应该建立完善的质量评价体系，改变传统的校园和企业进行合作的模式，采用工作室的方式能够培养出大量符合社会发展需求的人才，进而提高高职院校的办学质量和水平。

【关键词】工作室;现代学徒制;研究

【中图分类号】G652  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）36-0017-02

时代在不断发展，教育模式也在不断进步，只有符合当前社会发展需求的教育模式才是真正科学合理的教育模式。对以工作室为基础的现代学徒制来说，由于受到种种因素的影响，导致无法在高职院校顺利开展。之所有无法顺利开展，是因为其中存在一些问题，如果不对这些问题进行及时的解决，将始终无法让该种模式得到快速发展。

一、问题的提出

在社会不断发展的过程中，传统的学徒制主要是通过师傅带徒弟的形式展开，学徒制多集中在一些技术含量较高的职业和岗位。徒弟可以通过向师傅学习，获取一些技能，满足职业需求。学徒制有一个非常大的优势，就是能够培养出社会所真正需要的人才，而且避免了很多琐碎的理论知识，直接让学徒从最基础的技术开始学，这样能够为学徒之后的工作奠定良好的基础[1]。

但是随着社会的不断发展，当前传统的学徒制已经无法适应社会发展的需求，学徒制已经逐渐淡出人们的视线。当前许多职业教育类院校开始不断壮大，但在具体的发展过程中，更多的是对学生进行理论知识的培训，在一定程度上忽视了对学生进行职业技能的培训，因此部分职业院校出来的学生，很难真正在工作岗位得心应手。虽然当前职业院校的培养模式较为“系统化”和“规范化”，但培养出来的人才并不符合当前社会的需求。我国对学徒制也提出了一些政策方面的问题。其实从制度上来看，各个国家都有相关劳动和教育立法以及相关的政治政策，企业和学徒会签订相关的协议，并以各自的利益为主体来执行签订的协议内容;从经费上来说，各个国家都会形成以政府和企业为主体的投资机构，政府会承担相应的学费，而企业则承担部分学徒的补助金工资以及设备材料费用等。

从文化方面上来讲，企业在发展的过程中都具备良好的企业文化，企业社会责任感比较强。像德国这样的国家，由于整个社会经济高速发展，导致很多企业不介意学徒毕业后就直接去企业就业。这样不仅能够促进整个社会经济的发展，同时还能够培养一批高素质的劳动者。在现代学徒制不断发展的过程中，企业和院校之间的关系非常紧密。只有企业和院校之间建立起良好的合作关系，才能够促进现代学徒制得到快速的发展。学生毕业以后会以“企业学徒”的身份进入到工作中，在将学习到的理论知识充分的运用日常工作中。

想要更好的发展现代化学徒制，首先应该解决好企业与学校之间的合作关系。其次国家相关部门应该给予相关政策保证，并且不断提高企业中师傅的个人能力，这样才能保证现代化学徒制的快速高效发展。

二、现代学徒制人才培养模式下工作室建设的意义

工作室的建立一般是学校聘请企业的能工巧匠或是一些技能大师来专门当工作室的负责人，这些专业人士能够正确的对学生进行指导，并且给学生提出更加严格的标准和要求[2]。他们不仅能够随时为学生进行答疑解惑，同时还能将一些工作原理深入的进行讲解，这样能够让学生更加深入的了解当前技能的原理，从而更好地学习一些新技能。

三、现代学徒制人才培养模式下的技能工作室建设措施

（一）推进生产、学习和研究的结合

对当前的教学模式进行分析不难发现，当前的教学形式呈现出年轻化的发展态势，社会的职能部门对人才的需求也变得越来越年轻化。年轻化的发展态势能够将教育模式变得更加具有创造性和创新性。技能工作室在建立的过程中要坚持产业一体化的发展趋势，把最新的信息技术带到高校的课堂中，打破传统的教学理念，将生产学习和研究充分地结合在一起。教师在教学过程中应该注重自身实践能力的提高，将已经掌握的理论和实践知识充分结合，从而给学生营造一个全新的教学结构。这样才能不断提高学生的实践能力，让学生在工作中更加快速的适应岗位需求。

（二）促進素质教育团队的建设发展

在建立学徒制工作室的过程中，如果仅聘请一些大师显然不能促进学生得到更好的发展，因此学校在发展的过程中应该建立一支高素质的教育团队。学校的教师与技能大师通力合作，形成互助互补的形式，在教学过程中发挥自身的特长和优势，这样才能对学生更好的培养。教师应该与技能大师充分沟通，为学生建立科学合理的学习目标。根据学生的特点，制定专属的教学方案，这样才能促进学生得到更加良好的发展。专业教育团队的建立，能够始终保证教学的效率。

四、学徒制质量评价体系的构建

想要促进现代化学徒制得到更好的发展，应该在建立的过程中，创建一个高质量的教学质量评价体系。该体系能够对学生的综合素质进行全面的评价，该评价体系对学生提出更加严格的要求。该评价体系可以分为多个方面;首先是对学历和职业技能证书的获取情况进行评价;其次可以对学生参与的各种竞技类竞赛的获奖情况进行评价;第三则可以从该项目的社会效益和经济效益方面进行评价。通过三方面不同的评价，能够更好地促进以工作室为基础的现代学徒制的快速发展。

五、结束语

综上所述，想要以工作室为基础的现代化学徒制得到更好的发展，应该从多个方面进行建设，不断对学徒制的培养计划进行完善，对传统的学徒培养模式进行深入的改革，并且构建一个完整的质量评价体系。以工作室为基础的现代化学徒制，能够符合当前社会发展的需求，因此应该得到广泛的推广和应用。

【参考文献】

[1]王晓闻.高职院校艺术设计专业以工作室为平台的现代学徒制教学模式探索[J].美术教育研究，2018（3）.

[2]裘荣鹏.高职焊接专业以大师工作室为基础的现代学徒制研究[J].黑龙江科技信息，2015（13）.

【作者简介】

高一萍（1975～），女，汉族，河南人，副教授，硕士。主要研究方向：艺术设计。