小学语文教学中学生习作兴趣的培养

兰芳

【摘要】小学教育阶段中包含很多重要的学科，语文就是其中的一门。通过进行语文教学，能够从一定程度上促进学生理解、思维以及语言表达的能力得到提高。而在此门学科中作文写作占据重要的位置。为实现作文写作的教学目的，在日常授课中就应该激发并培养学生写作的兴趣与爱好。所以进行小学语文教学过程中要对激发培养孩子们的写作兴趣给予高度重视。

【关键词】教育 小学语文 作文写作 培养兴趣

1.对写作的教学模式进行创新

随着时代的不断改变，教育模式也发生了翻天覆地的变化，教学模式也随之发生变化，对传统的单一、乏味的教学模式进行不断的创新和优化，从而对学生们的写作兴趣进行培养、提高。语文写作的授课环节中，授课教师要重点讲解、传授关于写作的方法和技巧，指导全体学生学会在日常的生活与学习过程中发现并积累用于写作的素材，加强自己的词汇、语句量，开拓思路。为能够更顺畅的进行写作，并使文章的质量有保证，就需要写作者拥有丰富、优质的素材以及正确、广阔的思路。为提升学生写作素材的丰富多样性，授课老师要培养学生对生活以及周边人和事进行仔细观察，运用从中寻找到合适且优质的素材进行写作，促进文章水平的提升。相比较而言，提升写作能力的方法中，进行多写多练效果是最佳的。针对这种状况，教师在进行授课时，要多鼓励学生记笔记、写日记，记录发生在身边的大小事情，再运用所学到的写作方法和技巧，有机运用多样化的素材进行现实中的文章写作，有利于促进教学效果的提高。

2.鼓励学生进行广泛阅读，从而培养写作兴趣

促进学生学会并爱上写作的关键途径便是阅读。第一，在阅读过程中，可以学习、借鉴文章中优秀的写作技巧，并可从中获得启发，再通过自身日常的积累，加强自己的词汇、语句量，奠定坚实的写作基础。在阅读这座“阶梯”的帮助下顺利通往“作文”殿堂。作文亦为一门艺术，美是它的精髓。通过日常我们对名家著作的阅读可发现，不管文章中描绘是幸福或凄惨，读者的心灵都会受到震撼，体会到其中的美好。所以为了能够让学生在文章中体会到这种美，并有所启发，激发自身想要创造美的冲动和欲望，便需要鼓励学生积极进行广泛的阅读，最终实现增强写作兴趣的目的;第二，假如将作文比喻成树，那么词汇为泥土，而语言为根须，只有泥土和根须营养充分，樹木才有可能成长为参天大树。也就是说，具有良好的语言和词汇功底，才能写出内容丰富、文采奕奕的文章。因此要想确保一篇文章具有优越的质量，就必须要具备丰富的词汇量以及完美的语言。日常生活、学习中，教师要教导学生积极阅读，并将其中唯美的句子进行摘抄，进行语言方面的充实，为写作奠定基础;第三，教师应该保证学生阅读的广泛性，不可仅限制于我们国家的名人著作，其他国家中的优秀著作也应该适当涉及到，丰富语言知识的同时还能开阔自己的视野，对写作思路也具有开拓性作用。

3.通过互助媒体设备，培养学生的写作兴趣

当今社会网络信息技术不断进步，在开展小学的教学工作时也普遍运用了多样化的多媒体设备，老师可以借助多媒体教学设备激发学生们的写作兴趣。如：在授课过程中老师可结合授课内容，将当下小学生们喜欢的影视节目在课堂上进行播放，在观看节目的同时，培养他们的观察力和感知力，观看完后要写观后感，促进学生写作技巧的提高;不仅如此，借助多媒体设备，老师可为学生提供良好的想象空间，从而起到激发兴致的作用。如：将“冬天的森林”作为作文的题目，写一篇童话作文。在课程开始前，做好相应的准备工作（寻找具有冬天森林特色的图片）后，利用幻灯片将这些图片播放给学生们看，并讲述一些关于冬天中的有趣事件或者是小动物，鼓励他们积极的想象，大胆的创作。完成后可以班级或小组为单位进行分享式阅读，借助这个过程，不断提高学生们的想象力的同时，也可使学生发现自身的不足，取长补短，从而为日后的写作打下良好的基础。

4.重视批改作文

首先，评语要恰当。老师和学生之间主要通过评语进行写作交流。评语若是使用的恰当，不但可增强学生的信心，还能起到积极、鼓励的作用。教师在批改作文的过程中要以实事求是为最根本的原则，不可夸大不可贬低。而且还要全方位总结学生文章中的优点，并对这些优点进行高度肯定;而且老师要站在鼓励角度对学生作文表现出的优点进行评价，提出修改建议，不可以用过激的语言对学生的文章进行评论。学生看到老师的建议与批改后，会结合自身状况进行取长补短，为日后寫好文章打下基础。除此之外，进行评改要运用灵活多样的方式。教学不断改革，教学方式也呈现出多样化，老师所采取的教学方式也要结合实际，具有灵活性、多样性。学生将作文上交，老师可选择学生互相批改的方式进行作文批阅。在这之前，老师要将此环节的重要性与作用向学生说明，由此一来，学生便会认真对待;让学生分析其中的优缺点，并提出自己的想法，再进行修改，而后再由老师进行统一批阅。

结束语

开展小学生语文写作授课时，教师要重点培养学生写作兴趣，利用创新教学模式和信息技术，从而不断增强学生语言组织能力、写作信心以及写作想象力等，最终促进小学语文写作授课效果的提升。

参考文献：

[1]姜丽艳.小学语文教学中如何提高学生写作能力探索[J].中国校外教育，2018（25）：110.

[2]孙莉.浅谈小学语文作文教学[J].教育现代化，2018（35）：366-367.

[3]张佳强.浅谈小学语文写作教学的有效方法[J].当代教研论丛，2018（08）：49.