高中语文小说教学中影视资源的合理应用价值分析

姚义

[摘  要：随着时代的发展，教学方式也在逐渐发生变化，学生学习可利用资源的多样化为学生提供了一个很好的发展平台，更加注重学生综合素质的培养。影视资源就是近年来在教学上利用极好的一个例子，将影视资源引入到高中语文小说的课堂教学中去，通过结合具体的教学案例，浅析影视资源在高中语文小说教学中的运用情况，以此解决当下高中语文小说难教的问题，不但能够有效加强学生的学习积极性，还可以帮助他们更好地掌握知识点。影视资源以其直观性、生动性，可极大地吸引学生的眼球，增加学生对语文课的学习热情，提高语文课堂的学习效率，从而帮助教师更好地提高教学质量。

关键词：高中语文小说;影视资源;应用]

影视资源，就是通过艺术形式、运用美学、视频剪辑，将文字和动态画面结合起来的一种形式。研究表明，人对这种有画面感的记忆比书本上静态的画面的记忆要快得多，而且记忆深刻，对于高中语文教育有着积极影响。所以好的影视资源可以辅助教学工作更加高效，一部优秀的影视作品，对于学生的心灵不但有着良好的净化作用，还能促进学生对于语文小说知识的迅速掌握，加强他们的文化素养。

一、推广影视资源在高中语文小说教学中的利用展开分析

阅读小說，经典名著本来是一件十分愉悦的事情，然而在当下的语文教学中，小说教学面临着比较尴尬的境地就是学生在教师开始上课之前就已经迫不及待地读了选文，等上课的时候已经提不起兴趣听老师讲课了，学生上课积极性不高，也没能吃透上课所讲内容。还有就是同学们只对新奇、曲折的一部分小说情节感兴趣，忽略了小说开头或者大量的叙述性文字，这样读小说容易造成理解片面，也不能达到真正的阅读要求，名著鉴赏的教学也失去了意义。

比如高中语文人教版教材中入选的小说，大都是国内外经典文学作品，很值得同学们细细咀嚼，回味经典，《红楼梦》《祝福》《老人与海》，就《祝福》来说，由于同学们不了解当时的社会背景，很难将作品中隐藏的真正内涵读出来，也很难真正理解经典的意义，《祝福》中我们在感叹祥林嫂其悲惨的命运之际，应该对当时的封建社会有所了解，在那样的社会背景下，封建旧思想和传统礼教对社会底层妇女的压迫与戕害，旧社会的黑暗腐朽，被封建旧思想禁锢的人们，祥林嫂并未败给自己的命运而是败给了自己拼命维护的旧世界，才酿成了她悲惨的一生。她操苦一生历经磨难，得到的不过是世俗的些许同情和自身灵魂的支离破碎罢了，怪这世界的冰冷麻木，也怪她自己的顽冥不争。因此，教师作为课堂教学中的引路人，要真正解决这个问题，适当的采取一些“手段”还是很有必要的，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

随着时代的发展，多媒体教学设备被引入到课堂中，例如多媒体课件的使用，让学生视觉，听觉上有不同的感受，也减少了教师手写教案的负担。将影视资源应用在高中语文小说教学中，已成为势不可挡的趋势。如今的教学方式，不只是一支粉笔、一块黑板、一张桌子、一个板凳那么简单，教学环境的改变，让教育迈出更高的台阶。

二、如何在高中语文小说教学中利用影视资源

在国外，影视资源已被大量运用于教育行业中，我国也随即跟随时代潮流，完善教育格局，发展教育已成为经济发展的源头活水。随着影视事业的发展，多种经典文学作品以电影或电视剧的形式出现在学生面前，将影视资源合理利用在课堂上，是提高学生学习效率行之有效的方法之一。小影视资源应用于语文课堂教学中，活跃了语文课堂教学的气氛，改变了传统的语文课堂教学手段和教学模式，使传统的语文课堂教学方式由教师静态的“灌输”变为师生间声像并茂的动态“交互”，增强了语文课堂教学的感染力，提高了课堂教学的有效性，突破了语文教学在时空上的局限。比如我们在学习《林黛玉进贾府》这篇文章时，可以适当引入教学资源的案例，在王熙凤出场片段，课文中刻画其“未见其人，先闻其声”的人物性格，可以在课堂上播放《红楼梦》中王熙凤出场片段，做适当暂停，把课文与影片结合起来，让学生体会王熙凤性格及作者描写手段之高超，画面上贾母与黛玉说话时，门外传来笑声，由远及近，紧接着，丫鬟们纷纷小碎步紧跟，在门旁排成一列，镜头中出现黛玉向外张望的情景，此刻教师按下暂停键，问：“此刻黛玉心理在想什么，表现了什么”，学生们肯定踊跃发言，发表自己的意见，课堂气氛逐渐活跃，最后老师得出结论：礼节在官宦家庭非常重要，王熙凤作为贾府的小辈，孙媳妇，在贾母在场且有外人在场的情况下，放声大笑，无礼至极，而贾母竟没有过多指责，丫鬟们听到笑声严肃恭待，可见其家庭地位之高，在影片中对王熙凤的服饰描写也非常精彩，给学生鲜明直观的感受，因此学生会非常容易且直观深刻的把握王熙凤这个人物特点。

三、结束语

高中语文小说的教学确实是需要被讨论的一个话题，面对紧张的升学压力，许多学校在高中语文小说教学方面放弃了很多。但是小说作为文学体裁中重要的一员，有着不可忽视的地位，所以无论高中的课堂如何紧张，仍然会选择一两篇具有代表性的作品来讲，这也是本论题研究的价值所在。随着科学技术的发展，影视资源在教学中呈现的形式也会多种多样，现代教育观对学生学习主体的重视使得影视资源等更多其他形式的教育技术资源在教学中的运用越来越受到重视，这也是日后仍需要继续探索的课题。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中语文课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]袁行霈.普通高中课程标准实验教科书·语文（必修三）[M].北京：人民教育出版社，2013，11.

[3]袁行霈.普通高中课程标准实验教科书·语文（必修五）[M].北京：人民教育出版社，2013，11.