《方帽子店》（统编本三下）教学设计

李丽

文本解读

观照整个单元，《方帽子店》是统编本三年级下册第八单元的第二篇课文。单元导读提示：“你就是故事中的一员，跟着他们一起嬉笑开怀。” 并明确了两个学习目标：一是了解故事的主要内容，复述故事;二是根据提示，展开想象，尝试编童话故事。本单元围绕“有趣的故事”和学习目标编排了两篇精读课文和两篇略读课文。口语交际是《趣味故事会》，大家都来讲有趣的故事。习作是《这样想象真有趣》，“选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事”。“语文园地”中的日积月累是白居易的《大林寺桃花》。

从单元整体的角度出发解读本篇课文，确定课时目标，设计教学环节，让学生在一段时间内集中力量学习某个知识或者能力，才能学得有效。

具体来看，四篇课文四个有趣的故事中，前两个偏重“意想不到”，《慢性子裁缝和急性子顾客》呈现了一个令人意想不到的结果，以对话的形式展开，学生要分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气，并借助表格复述故事，是一篇精读课文。本课《方帽子店》要求默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分，是一篇略读课文。之后的《漏》和《枣核》都是根据民间故事改写的，偏重“故事的趣味”。前者是精读课文，借助示意图复述故事;后者是略读课文，默读、复述故事并试着续编故事。由此可见，本单元以“复述”和“续编”建立了目标系统，利用精读、略读、练习、综合、习作等课型，有效达成单元目标。本课是第一篇略读课文，承接《慢性子裁缝和急性子顾客》的借助表格复述故事，本课要求用自己的话复述意想不到的部分。本课在整个单元中的位置决定它是精读课文的有机延伸，是将精读学习所习得的方法进行实践运用的操练场。略读课的方法应该“粗放”。在一课时中抓大放小，一课一得。课前“导读”就是所要抓的点，即默读课文，说说故事中意想不到的部分，并用自己的话“复述”，这既是学生的阅读提示，也是教学的依据。以此为教学目标和重点，做到关联精读、巩固提升。

教学设计

教学目标：

1.朗读课文，独立识记“蕉、扣”等5个生字词。

2.默读课文，说说故事中意想不到的部分，并用自己的话复述。

教学重难点：

用自己的话复述故事中意想不到的部分。

教学流程：

一、激发阅读期待，感知内容

1.读了课题《方帽子店》，你有什么

疑问？

2.带着问题打开课本，默读课文，找到故事中哪一部分内容是令你最意想不

到的。

（设计意图：课文的题目十分有趣，上课伊始直接切入，让学生依题质疑，激起阅读期待，再带着问题默读课文，默读释疑的过程便是把从精读学习中学到的方法运用到自己独立的阅读之中，锻炼学生独立阅读能力的过程。）

3.检查生字词：

香蕉形   圆筒形   扣在

嚷嚷   古董    懂事

一溜烟   人山人海   密密麻麻

（设计意图：在略读课文中，“粗略”是一种策略，讲究总体把握，快速获取信息。三年级学生要具有初步的独立识字能力。略读课文中的字词也需要独立学习，所以分组出示检测，第一组词语为生词，第二组是用比较形近字的方式识记生字“董”，第三组为有新鲜感的词语，适合积累。）

4.想一想课文讲了一件什么事。

这篇课文讲了从前有一家帽子店只做          ，从来没有做过

，方帽子戴着又          又

。小孩子们不喜欢          ，他们喜欢          ，戴着又          又

。后来，方帽子店对面又开了一家卖          的店，顾客们最后都进了          。那些          ，慢慢地成为          。

（设计意图：课标要求第二学段“能初步把握文章的主要内容”，三年级学生的概括能力初步形成，以填空式帮助学生用自己的话概括故事的主要内容，既降低了难度，也为学生清晰地表达最令自己意想不到的部分提供了句式，同时也为复述做了铺垫。）

二、对比阅读，巩固复述

1.回顾《慢性子裁缝和急性子顾客》，发现相同之处。

（随机板书：方帽子  圆帽子）

2.从“方帽子”“圆帽子”的角度按故事发展的顺序进行对比，自主设计表格（见表1）。

3.实物投影，全班交流，师相机点拨。

4.注意按顺序梳理故事内容，引导学生修改。

5.借助表格复述最令自己意

想不到的部分，师提出要求：

①复述不是背诵，而是用自己的话讲出来;②按顺序复述，不遗漏主要情节;③自己练习复述。

6.指名复述，师生共评，再次强调注意事项。

7.同桌互相复述。

（设计意图：本课的前一篇《慢性子裁縫和急性子顾客》的课后习题通过对比“急性子顾客的要求”和“慢性子裁缝的表现”梳理故事内容，再借助填写的表格练习复述。本课最大程度上迁移精读课文中所学的复述方法，让学生获得聚焦式的学习经历。从“方帽子”和“圆帽子”的对比中梳理故事内容，并借助表格用自己的话复述最令人意想不到的部分。）

三、发挥想象，拓展练习

1.出示语句，在省略号处发挥想象，还可能有什么样式？

孩子们慢慢长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……

2.推荐课后阅读《世界第一的帽子》，试着设计其他样式的帽子。

（设计意图：三年级下册第五单元的学习目标是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，到了本单元继续“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。本课抓住帽子的样式继续展开想象。精读是习得方法，略读是运用方法。只有在熟练掌握略读方法的前提下，才能实现阅读速度的提高，最终达到多读书的目的。所以课后作业为推荐阅读想象力极其丰富的相关“帽子”主题的绘本，利用故事的趣味性加以拓展，自主设计帽子，将阅读和想象延伸到课外，并为本单元的“口语交际”“趣味故事会”积累了素材。）

（作者单位：新疆乌鲁木齐市第二十二小学）

责任编辑 郝 帅