关于小学数学课堂设计的探究

姚质量

摘要：教学是一个复杂的动态系统。如何提高教学的整体水平，就必须在课堂进行充足的备课，并且合理的对于课堂进行一些设计。在此笔者就根据自己的想法提出一些建议，以期能够抛砖引玉。

关键词：小学数学;课堂设计;建议

课堂设计是实施教育和教学的准备工作。教学是一个复杂的动态系统，如何动员系统的各个要素，充分发挥每个要素的作用，如何提高教育教学效果，必须对教学设计进行研究，分析其内涵，找出其规律。

一、课堂设计的内涵剖析

制定教学计划并对计划实施后的教学效果进行价值判断的计划过程和操作程序。“因此，可以直观地看到课堂设计的内容大致分为三个部分：研究教学需求并确定目标;研究并制订教学策略;教学评价、。从这个定义中，可以很容易地发现，良好的教学设计必须具备以下特征：首先，教学设计必须基于教学理论和心理学理论（学习理论）和系统理论。其次，教学设计是解决教学问题的一种方法（或策略）。

二、小学数学课堂问题设计的几种策略

（一）结合新旧知识联系设计悬疑型问题

古希腊哲学家亚里士多德提出：“思考始于惊讶和怀疑。”如果掌握了新旧知识之间联系的时机，就可以设計问题情境。它引发了学生的认知冲突，并对探索问题的答案产生了浓厚的兴趣。

例如，在教授“年，月，日”的内容时，教师可以设置这样一个悬疑类型的问题：宝宝12岁，但她只过了3个生日。这个问题引起了学生们的强烈好奇和兴趣，在上课前先设置悬疑，引导学生进入自主学习的状态，然后上完这堂课之后同学们也顺利找到了问题的答案。

（二）灵活运用教材和设计生活问题

随着新课程改革的实施，教学设计的生活化问题已成为一个备受关注的话题。服务与生活，如何将数学知识恢复到现实生活中，在设计教学问题时，结合生活实际是非常重要的，数学教师应对教材进行深入研究，灵活运用教材内容。结合学生的实际生活，从现实生活中提取和处理数学现象，设计出生激活的课堂问题。

例如，在学习“了解人民币”的内容时，教师可以联系生活，并在新课程中设计了这样一个问题：在日常生活中你需要用什么人民币？请举例说明;我们怎样才能用好零花钱？这些问题的设计与学生的生活密切相关，引起了他们的浓厚兴趣。

（三）根据学生的身心特征设计游戏型问题

爱玩是当前这个阶段孩子的天性。设计游戏类型的问题，向小学生展示数学的神秘感和兴趣，激发他们探索的欲望，并在探究过程中获得相关的数学知识。游戏类型的问题设计主要基于猜谜，讲故事和玩游戏。例如，要学习“年，月，日”内容，可以设计这样一个问题：“在上课之前老师给大家出一个谜语‘庄严地设置墙壁，每天更换衣服，扔旧衣服’”。这个谜语提出后学生踊跃回答：日历！在充分肯定了学生的答案后，也激活了良好的学习氛围，为本课程的教学创造了良好的开端。

（四）结合学生的知识水平和设计开放式问题

在教学中，可以结合学生的现有知识和生活经验设计开放式问题，有效激发学生对探究的热情。教师可以创造这样一个场景：展示四个苹果，并要求一位同学上来将苹果分成两等。想想看，如何用学过的数表达？在掌握知识和应用知识的同时，学生可以获得更广泛，更理性，更敏捷的思维。

三、课堂设计应该注意的问题

在小学数学课堂的问题设计中，要注意几个关键问题。设计问题，解决学生学习和思考的疑点和障碍，充分挖掘学生自身的潜能。通过这个问题，它引导学生独立地积极思考，验证，推理和掌握数学知识;其次，要注意基础知识点的中心性，使学生能够进行发散思维，同时注重问题设计的准确性，为学生提供明确的思维方向;最后，设计的问题应该能够起到激励学生的作用，使学生在解决问题的过程中能够创造新的问题。

（一）课堂设计要开放性

课堂的设计应该是开放和广泛的。这样才能有利于拓宽学生的知识和思维空间，有效挖掘学生的潜能，培养学生的创新意识。

（二）课堂设计的内容应该接近学生的现实生活。

练习设计的内容更像是学生最喜欢的现实生活的材料。只有兴趣，愿意去做，才能学习，才能达到目的。例如，在学习了矩形和正方形之后，可以让学生找到他们在生活中看到的矩形和正方形。在教室里，操场上，家里，去学校的路上，公交车上，广场上，商场里等等，然后交换自己的收获，让学生们乐于做到。在学习过程中，新知识和观察能力都得到了巩固。

（三）课堂设计应与课本内容相结合

教材中的练习是根据学生的心理特征，年龄特征和学生的认知视角设计的。它可以帮助学生掌握和巩固新的学习知识。当然，教科书的练习设计有时不够宽泛，需要调整水平，练习量有时不足。有必要设计既符合教学目标又符合学生特点的习题。

总结：

小学数学课堂的设计应该是多方面的。结合小学生的身心特点，精心设计数学课堂教学中的问题，营造良好的教学氛围，提高学生的参与度。鼓励小学生独立思考，灵活应变，培养相信自己，勇于探究的精神，真正提高课堂教学效率。

参考文献：

【1】田文静，《立足小学数学课堂，有效进行教学》;设计考试周刊;2017年3月

【2】王秋蓉，《如何提高小学数学课堂教学的有效性》;考试周刊;2016年5月

【3】周亚光，《自主学习：小学数学课堂的可能选择及教学要求》;学术周刊;2018年11月