农村低年级小学数学自主学习能力的培养

覃菊英

[摘  要：自主学习能力是学生学好数学的关键，小学生在小学阶段养成了这一良好的学习习惯，对其它学科的学习和将来的升学考试都有很大的帮助。自主学习顾名思义是学生对学习发起倡导、主动的对知识进行探索和學习，充分发挥主体意识和主观能动性，逐步培养起自主学习的能力。但由于学生年龄小、思维体系弱、缺少对世界的认知和了解，对这一学习习惯的养成还需要从长计议;在学习活动中，养成这一良好的学习习惯能够帮助学生探索和求知新知识，在学习中找到学习方向、合理安排学习时间、科学有效的学习。对数学学习这一能力的培养教师能建立高效、完备、科学、系统的课堂教学模式，提高教学效率、完善课堂教学体制，培养高质量和高素质的人才，为学校做贡献。

关键词：农村教学;小学数学教学;自主学习意识]

一、培养学生的责任感，增强学生的自主意识

农村教学一直是重难点，尤其是数学教学，数学是一门理论和实践相结合的学科，农村的信息和技术都相对来说是不完善的，教师在数学教学中缺少新知识的输入和探求、在教学活动中缺少教学工具和外部资源，学生在有限的学习条件下，养成良好的学习习惯是学好数学的关键。教育的目的不只是教，更多的责任是对学生进行品德教育，在道德和品格的约束下，学生无论在生活还是在学习中，都会认识到自己所要担负的责任和义务，具有基本辨别是非的能力;在学习上知道自己要认真学习才能对父母、教师、社会负责，学生阶段主动承担起学习责任、搞好学习，这就达到了教育的根本任务：“教的目的不是为了教，而是让学生主动去学习。”

二、创立和谐的课堂教学氛围

和谐的课堂氛围是每个小学教师都应该营造的，小学生经历少、心理脆弱，经不起教师的严厉教育，教师只能寓教于乐，在教育中营造轻松愉快的学习氛围来帮助学生进行抽象理论的数学知识学习，教师可在教学活动中增加对课堂活动的设计，在课堂上多与学生做互动、在互动游戏中让学生感受到教师的和蔼和亲和力，加强教师和学生之间的沟通，学生也会以同样的方式来对待教师，将自己的想法跟教师主动进行沟通，养成自主提问、自主学习、自主完成作业的良好习惯。和谐的师生关系对教师和学生双方都是有利的，教师在教学时也不愿意面对一群愁眉不展的学生，学生敞开心扉、乐于参与教学活动中，教师才能临时发挥自己的个人特色，建立新的课堂教学方法和模式来引导学生树立正确的学习观，主动探究学习。

三、精心设计课堂教学过程，培养学生自主学习能力

课堂教学教师是主导，学生是学习接受知识的主体，尽管多数教师都会日复一日在课堂上进行重复，但是学生未必能听进去。学生普遍认为学习数学是枯燥无味的，要打破这一观念教师就要在教学活动中对每一堂课进行精心设计，激发学生学习兴趣、建立学习自信。如下：①在课堂上可根据生活实际来进行教学，教材来源于生活，数学当中的多数问题来源于生活实际问题的解决，教师在教学时可适当将生活场景引入课堂教学中，激发学生联想、展开想象力，学生对未知的东西总是充满好奇，从而培养学生的创造力和思维逻辑能力，再进而培养学生的自主学习能力;②教师要创设自主学习空间，多数学生的学习习惯的养成都来源于教师的引导方向和创造的条件，教师自身观念要正确这也是前提条件。在课堂上多给学生创造自主学习的空间和时间，可让学生积极参与课堂环节的讨论活动，充分表达出自己的观点、创设言论自由的环境，激发学生学习求知欲。

教师课堂环节的设计是培养学生自主学习能力的前提，农村教育是国家和政府非常重视的一项环节，农村教育改革的好，国家才能提升政治和经济地位，所以农村教育是重点。上文所说农村教育缺少设备和资源，在义务教育均衡发展下，有了很大改善。

四、指导学法，提高学生自主学习的质量

指导学法是教师对学生的教学指导，无论是教学方法还是教学思想，都对学生进行有效指导才是关键，也是提高学生自主学习质量的首要条件。学生学习自身的约束力和自我学习能力是重点，但教师的指导也是决定性的一步，教师给予的正确学习方向和学习观是帮助学生进行有效学习的前提，学生自主学习中若在错误的方向上学习，是白费功夫。如下：①教师在课堂教学中要学会提出问题，让学生对问题自由进行解答，完全是开放性的课堂学习，对教材中的许多问题学生会大胆质疑、大胆讨论和积极建言献策;②形成课堂小组讨论模式，学生跟学生之间更是平等交流，之间不存在任何的代沟和间隙，在同学面前，学生更是发散思维积极与同学就某一问题展开讨论，在每一个问题的提出和探索创新上学生都是独立自主完成的，也很好的在小组谈论中养成自主学习的意识和习惯。

教师的教学方法和指导方法非常重要，在数学课堂教学中教师要积极转换思维、根据学生的学习特点和心理特征来指导进行学习，制定的学习方略要符合大部分学生的学习习惯，才能在教学中让学生主动学习、自主学习。小学生从小自我学习在学习上是一件好事，但缺乏方向和方法，教师设计的小组讨论和提问的环节就是在日常帮助学生找到学习方法和方向。

总之，每个学生的学习习惯是千差万别的，但有效的学习方法总是建立在自主学习的前提下，脱离自我学习学生会在学习道路上半途而废，更找不到学习方法，教师对学生的自主学习能力的培养至关重要，多给与学生交流的空间和独立思考的时间是有效帮助学生养成自主学习数学教学的当务之急。同时农村由于条件落后，信息技术不发达，外部资源不丰富，所以教师要对课本进行深入的解读和运用，利用课本来帮助学生更好的掌握理论知识，在基础知识牢靠的前提下，对数学方法也逐渐掌握。自主学习知识学生会在新知识的探索下，不断的建立学习自信，对于自己探索出来的知识格外的兴奋，也会在知识中进行反复总结和思考，总结出自己的学习方法，方便的话可与同学进行交流，在交流过程中，不断对学习方法和知识进行深入化、理解化的归纳和概括，养成自主探索数学学习的习惯。

参考文献

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[4]周楠.小学低年级数学自主学习能力培养的现状调查与策略研究[J].贵州师范大学，2017（51）.