互动式教学在初中化学教学中的运用

刘启霞

[摘  要：互动式教学是打造高效课堂的一种有效教学手段，一方面可以改变课堂死气沉沉的现状，另一方面可以加强师生间的互动，在互动中促进教学质量与学习效率的共同提升。作为培养学生化学素养的基础阶段，初中化学的教学质量与效果直接影响学生高中、大学阶段化学学习的兴趣。新课改实施以来，各种新的教学方式逐渐进入化学教师的视野。初中化学教师必须要准确把握初中学生学习的特点，正确认识当前初中化学课程教学现状，在初中化学教学中充分发挥互动式教学法优势，提高初中化学教学水平。本文就此探讨了互动式教学在初中化学教学中运用。

关键词：初中化学;互动式教学;培养兴趣]

化学在初中教学活动中是极为重要的组成部分之一，其教学方法、质量与成效等因素都会严重影响到学生学习化学的兴趣。为此，初中化学教师一定要高度重视教学方法的创新，只有这样才能提升整个教学成果，最终达到推动学生全方位发展的目的。利用多边互动教学手段，让师生在同一平台进行交流与互动，这样就可以将彼此的观点相互融合在一起，使教学双方的主动性、积极性、创造性和探索性都能够不断激发出来，实现教学成效与质量的提高，这一过程称之为互动式教学。展开实际教学活动时，初中化学教师应按照科目教学内容以及学生学习能力，把互动式教学方法的效用全面发挥出来，以推动初中化学教学不断向前发展。

1培养学生学习兴趣

为了能够顺利实施互动式教学，初中化学教师必须合理提出问题。上课前，教师一定要根据初中化学课程要求与书本内容对师生互动问题进行综合设计，以培养学生对学习化学的兴趣。由于初中化学课程具有许多叙述性内容，加上知识点较为系统、全面，使得学生无法对化学产生学习兴趣。针对这一情况，教师应认真做好课件的设计，并合理布置好整个教学过程，科学建立问题情景，并对教学内容进行有效组织，这样不仅可以提高师生互动频率，营造良好学习氛围，还可以充分发挥学生的主观能动性，进一步强化其创造力、想象力、分析与解决问题的能力。在实际教学过程中，化学需要做许多实验和研究，但由于受到实验室环境、有毒有害、易燃易爆和成功率低等因素的影响，使得大部分实验和研究无法执行，那么初中化学教师就要利用数字录像等教学工具，将整个实验和研究过程完全展示出来，若学生无法理解还可以反复播放，也可以暂停播放向学生讲解重点知识与难点知识，例如对金属的冶炼，实验室炼铁与工业炼铁可以通过视频播放，使学生具体了解过程及各种注意事项。也可以增添一些趣味实验，增强学生兴趣，例如对《燃烧和灭火》的知识点进行讲解与传授时，教师应合理加入“手帕浸湿酒精后无法烧坏”这个实验，以激发学生学习兴趣，提高整个课堂的教学效率与成果。通过这些教学手段，可以培养学生对化学的学习兴趣，使其积极主动的参与各项化学教学活动。

2提高互动教学成效

随着我国教育体制的快速发展以及新课改的不断深入，过去采用的传统教学方法已无法满足目前教学需要，所以必须把学生作为教学主体，将现代化教学理念贯彻落实到实际教学活动中，经体验学习、研究学习、实践学习和参与学习，使学生的自主学习能力得到有效提升，推动其世界观、人生观与价值观共同发展，这样不仅能够实现学生综合技能的发展，还能够满足互动式教学方法的内在需求。展开初中化学教学活动时，教师可把所有学生按学习能力合理划分成若干小组，通过分组教学方法实现教师与学生之间、学生与学生之间的互动，具体操作步骤如下：①每组后进生与优等生的比例均为1/2;②根据每个学生的组织能力、演讲能力和协作能力对小组组长进行合理选择，再由组长安排其他成员的主要工作内容;③教师要做好竞争环节的设置，合理提出问题由每组学生进行抢答，若答对问题则可以加分。通过这一系列措施来激发学生对学习化学的兴趣，进而提高其逻辑能力、思维能力、分析和解决问题能力，最终使学生的化学素养不断得到增强。除此之外，初中化学教师还要从旁协助学生制定与之相适应的学习目标，鼓励其主动去研究更深层次的化学知识，这对于学生的可持续发展来说可以起到一定的推动作用。

3扩展学生学习视野

由于互动式教学方法具有诸多特性，所以初中化学教师必须按照教学内容和学生学生能力来合理运用该教学方法，具体表现在以下几点：①案例式互动教学方法：通过多媒体技术将合理选取的教学案例完全展现出来，让学生根据现有知识对教学案例进行解答，审核与校对错误后，提出问题，再进一步深入研究和分析案例的重点知识与难点知识，最后转化成理论知识;②探讨式互动教学方法：在互动教学过程中，主题是必不可少的重要部分，只有以主题为核心，才能推动师生之间展开互动交流，实现教学成果与教学质量的有效提升;③问题式互动教学方法：准备上课前，初中化学教师应依据教学目标、教学重点和教学难点将课堂互动问题进行整理归纳，然后在上课过程中将这些问题抛给学生，由学生针对问题实行争辩，这一过程称之为问题式互动教学方法。此外，初中化学教师还要高度重视课堂教学延伸和课外辅导拓展，只有这样才能将过去传统的教学方法转变成课堂教学、课外拓展、网络教学与实验教学相结合的现代化教学方法，从而提高学生对学习化学的积极性与主动性。学生也可以通过计算机技术实现网络学习，利用计算机选取、分析、发布和加工自己所需的信息，并以此来提高自身的综合学习能力，实现化学素质的提升。上述教学方法不但可以增加課本没有的学习内容，还可以不断扩宽学生的知识面，使其能够在限定时间内完成知识的筛选与阅读，从而强化了学生对知识的记忆能力。

综上所述，在初中化学教学过程中，教师必须把学生作为主要核心，合理科学的应用互动式教学方法，只有这样才能全面发挥学生的主观能够性，激发其对学习化学的兴趣，提高自身化学素质，这对于初中化学教学来说具有至关重要的作用和意义。

参考文献

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[2]陈曦，李新华.浅谈化学教学中学生化学学习兴趣的培养[J].新课程（教研），2010（09）.