核心素养理念下的小学语文阅读教学改革

摘  要：随着教育改革的不断推进，人们对于“核心素养”的认识不断深入，培养学生的“核心素养”逐渐成为大家关注的热点。而作为基础性学科的小学语文可以有效地提高学生的阅读水平，培养学生的综合素养。因此，小学生阅读水平的提升在学生综合素养培养中的重要性逐渐被大众认可。这就对“核心素养”教育理念在具体教学中的贯彻上有了新的要求，要求教师在具体的讲授中，将“核心素养”教学理念融入到小学语文阅读教学中去，在提升学生阅读水平的同时，实现学生“核心素养”的综合提升。本文对于语文学科中蕴含的核心素养进行了阐述，还对如何用核心素养指导小学语文阅读教学改革进行了分析，希望能够为相关研究提供借鉴。

关键词：阅读;核心素养;小学;语文教学

前言：

作为基础学科，小学语文学科在具体的教学中通常是通过语言积累、技能提升以及语文知识几个方面培养学生的语文素养的。小学语文阅读教学是小学语文教学中十分重要的一个组成部分，对学生核心素养的培养起着至关重要的作用。阅读可以使学生的思维模式得到扩展、知识体系得到充实、眼界得到开阔，最终达到促进学生全素养提升的目标。

一、小学语文阅读中蕴含的核心素养

所谓“核心素养”，指的是学生在学习中必须具备，且可以利于学生终身发展以及适应社会发展的能力和品格。就小学语文阅读而言，其中蕴含的核心素养包含以下几个方面：

第一，语言能力的培养。小学生在语文阅读的过程中，语言积累会不断增长，在具体的实践训练中，能够实现在不同语境下灵活应用所学语言知识的效果，语言运用能力会不断得到提升;

第二，在具体的小学语文阅读培训中，小学生对于文章的理解会逐渐加深，可以实现与作者在情感上的共鸣，正确地对文章中的人物和事件进行评价，逐步提升自身的阅读理解能力;

第三，小学语文阅读可以打开小学生的联想力，拓展小学生的思维能力，可以使小学生能够运用缜密的思维对文章进行深入的分析，得出自己的理解;

第四，小学语文阅读课程的开设对小学生审美水平和意识的提升也有一定的帮助。

小学语文阅读教学如何在核心素养指导下实现学生核心素养的提升

1.通过阅读拓展培养学生的语言运用能力

在具体的语文教学中，语言文字的运用是重中之重，也是小学语文核心素养培养的核心内容。语言文字能力的培养是基础，要想实现知识的延伸和扩展，必须在坚实的语言文字能力的支撑下才可以。由此，教师在具体的教学过程中要特别注意对核心素养的培养，将课本知识的传授作为基础性教学内容，在此基础上，还要将语言知识领悟的提高作为一项重要的教学内容。

2.开拓学生的发散性思维，提高学生的联想能力

学生对于课文的理解是我们对学生能力的基本要求。在具体的教学中，教师还应该不断扩展学生的阅读深度，在理解课文内容和表达的基础之上，扩展学生的思维，激发学生的想象力，使学生对课文能有更深入一个层次的理解。比如：教师在讲解《大自然的声音》这篇文章时，可以利用提出问题的方式来引导学生：同学们在日常生活中听到过什么样的大自然的声音呢？引导学生进行相关的聯想和想象，以此来引出大自然都有哪些美妙的声音，通过拟人的手法将大自然的声音描绘出来，与学生的真实感受产生共鸣，使学生更容易接受和学习。

3.在设定的情境下，提高学生的感悟和理解能力

在具体的教学中，设置情境可以很好地将学生带入到文章的意境中，使学生身临其境地感受文章中的意境，加深学生对文章的理解和感悟，从而很好地体会文章中人物的情感变化，不断提高学生的阅读理解能力。比如，在进行《蜜蜂》一文的讲解时，首先要使学生对于本文所涉及到的生字词有一定的掌握，在此基础上，还需要对于蜜蜂技能以及相关知识进行掌握，将大家对于大自然探索的热情激发出来。还可以利用多媒体播放一些相关的动画和纪录片等，扩展大家的相关知识和眼界，给学生留下深刻的印象。这样有助于增强学生对本篇文章的记忆点，以及对文章细节的理解。

4.授予学生基本的阅读方法，在阅读实践中加深学生的情感体验

我们在进行课程的教授时，终极目标都是让学生达到“学会”的程度。然而要达到这一目标也并非易事，学生要在学习期间掌握多种能力，比如：语言文字能力、语言表达能力、阅读理解能力等等。这就需要在传授课本知识的同时，加强实践能力的培养。必须增加相应的实践活动来辅助学习，才能实现预期的教学效果。教师可以日常组织一些与阅读有关的活动，像“读书交流会”“阅读分享座谈会”等等，使学生在交流中学习。

结束语：

综上所述，目前我们教育的中心在于学生核心素养的培养，在具体的教学中必须做出相应的创新和改革，坚持核心素养的指导，在此基础之上实现阅读教学的推进，不断提升学生的语言表达、情感体会以及阅读能力，最终达到提高学生核心素养的目标。

参考文献：

[1] 杨军. 小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探[J]. 课外语文，2018，87（4）：90-90.

[2] 钟鸿山. 小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革[J]. 新课程（小学），2017，23（6）：78-79.

作者简介：

赵玉莹，山东，职称：无，研究方向英语教学。