论中学英语教师的人格魅力

刘秀花

摘  要：当前中学英语教师应针对教学过程中的困惑，积极讨论应对措施，注重专业成长，多思考，不断创新，不断充实自己，让自己拥有健康的工作心理。以扎实的作风潜心实践，做到持之以恒，坚持不懈;以自觉的精神对待学习;以务实的心态思考问题，力求兼容并蓄，博采众长;以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;保持积极而健康的心理品质。

关键词：幸福感;专业成长;健康心理;人生价值

中学英语教师工作任务重，工作压力大，工资报酬低，面对的大部分学生是独生子女，娇生惯养，说不得，骂不得。英语作为文字学科，需要学生勤奋努力，故英语教学过程中存在很大难度，很多中学英语教师都陷入迷惘，不知怎样工作，不知怎样说服自己，故而无从谈及幸福感。我们应该怎样实现人生价值，怎样体现中学英语教师的人格魅力呢？

一、重视专业成长

英语学科的教学有它的特殊性，它是教育学生与国际接轨的一种途径。故中学的英语老师不能落伍。知识储备量是衡量教师素质的一个基本内容，具备比较渊博的知识是教师完成工作任务的基础。

具有扎实、精深的专业知识和娴熟的教学技艺。教师对所教学科的知识有比较系统而透彻的理解，并做到理论联系实际，得心应手地进行教学。勤看别人的教学案例，不断积累教学经验，形成实践智慧，这样有利于自身的迅速成长。

掌握教育科学理论，懂得教育规律。教师要“科学育人”，善于把知识传授给学生，并要教会学生自己去学习。这就要求教师必须有良好的教育学、心理学的知识修养，懂得青少年身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律以及如何根据这些特点和规律教育学生。

具有厚实的文化底蕴。中学英语教师既要重视提高人文素养，又要重视提高科学素养，还要有不断更新知识结构的能力，要加速学习、终身学习，不断总结和积累教育经验，广泛吸纳别人的教学经验。

1.长期扎实的实践

实践是检验真理的唯一标准，实践出真知，实践长才干。古人云：临渊羡鱼，不如退而结网;纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

教育教学不能搞形式主义，走过场，弄花架子，要从小处着手，从细节着眼，要实实在在，做到作风朴实，办事踏实，探索扎实。

2.顽强、自觉的学习

在这个知识爆炸的时代，据英国技术预测专家J·马丁测算，人类的知识，目前每三年就增长一倍。西方白领阶层目前流行这样一个词“知识折旧率”，有人说：“学习的速度小于变化的速度就等于死亡。”中学英语教师成长的唯一途径就是学习，如果不学习，我们甚至无法与学生交流沟通。教师需要顽强自觉地坚持学习，视学习为一种生活方式，一种生命状态，视学习为人生的必然选择，视学习为生活的良好习惯，让自己的生命因学习变得美丽而精彩。

要做一个好的中学英语教师，需要多读英语书籍，了解外国文学、外国文化，让自己的英语课堂充满西方文化的要素。比如《飘》（Gone with the wind）的中文版在翻译过程中融入了诸多中国的语言文化，而阅读原著，才能真正体会到Margaret Mitchell的写作风格。要做一个好教师，也需要结合本职工作认真阅读各类书籍，并能品出书味来，让自己的心随书中的崇高形象而感奋，为灵秀的诗意所浸透，为哲理的文字所折服，接受真善美的洗礼。

二、勤于思考

西方哲人说“我思故我在”，东方圣人讲“学而不思则罔”。英国凯恩斯在《成功的潜质》中说：“我看见水壶的水烧开了，高兴得像孩子似的叫起来;马歇尔看见水壶的水烧开了，却悄悄地坐下来，造了一部蒸汽机。”它形象地告诉我们，凡人和伟人的重要区别在于一个不善于思考，一个则长于思考。鲁迅在《拿来主义》中说，对于外来文化，“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”！这句话告诉我们，要联系实际思考问题，不能盲目地瞎想一气。

中国中学生的英语文化知识相对较弱，学习英语的环境较差。作为中学英语教师，分析学生是前提，课堂教学是我们的主阵地，要让思考贯穿课堂教学的全过程，要带着实际问题去思考。教学前想一想：准备教给学生哪些知识？哪些学生需要特别关注？课堂上准备组织些什么活动？这些活动要达到什么目标？重视教学反思，通过教学反思，发扬成绩，发现不足，改进教学，促进理性思考，从而推动自己的成长。

三、充满个性的创新

江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“没有自己”的教师，只能是没有个性的教学;没有个性的教学，怎么能在教学中创新？

中学英语教师需要有创新的精神、创新的思维。只有在强烈的创新精神的引导下，才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新能力，释放创新激情，进行创新活动。让英语课堂不死板，充满活力，充满吸引力。

四、积极、健康的心理品质

积极、健康心理的标准：“认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范。”

根据中学英语教师工作的特点，保持积极健康的心理品质，才能预防和克服心理挫折，增强自身的应变能力，从而保证顺利而高效地完成教学任务;才能通过言传身教、潜移默化，把学生培养成勇敢机智、刚毅沉着、顽强开朗、自主自信、敢于创造的合格公民。换言之，积极健康的心理品质是教师从事教育教学工作、完成教书育人任务的基本条件。

作为一名中学英语教师，我们要以扎实的作风潜心实践，做到持之以恒，坚持不懈;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不斷完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，让自己的生命处于不断探索与追求的过程中，从而实现一个中学英语教师的人生价值。

参考文献：

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