小学英语教学的趣味性挖掘

吕淑英

◆摘  要：对于小学生来说，兴趣是最好的指导老师。教师在进行小学英语课堂教学活动开展的时候，一定要注重激发学生的求知欲和学习兴趣。采用趣味的方法进行英语课堂的教学活动，不仅符合学生的生理和心理特点，更有助于提高课堂的教学效率，从而化难为易。本文就根据笔者的教学经验，简单的说一说在小学英语教学中实施的趣味性教学方法。

◆关键词：小学英语;课堂教学;趣味性教学;教学策略

爱因斯坦曾经说过：哪里有兴趣，哪里就有记忆。要想让小学生的学习能力事半功倍，很重要的一点，就是能够激发起他们的求知欲和学习兴趣。新课程标准当中也强调过兴趣教学在英语课堂当中的重要作用。因此我们小学英语教师，在课堂教学的过程之中，无论是从内容上还是形式上，都要尽可能地迎合学生的学习兴趣。下面从两个方面来简单地分析一下，如何提升课堂教学当中的趣味性。

一、小学英语中趣味教学的重要性

无论是哪一个年龄阶段的學生，兴趣的内驱力永远是最好的学习动力。教师能够在课堂上通过对教材的趣味性挖掘，引导学生自主地参与到学习过程之中，其本质是为学生提供了一把本学科学习的密钥。客观来说，英语学习作为一种语言性的教学活动，本身是比较枯燥乏味的。如果我们只采用单纯的讲解和模仿，很难调动起学生的学习兴趣。因此，这就要求教师必须能够深度挖掘课文当中的素材，与学生的心理兴趣进行结合;亦或者是将客观世界那存在的学生感兴趣的事物作为教学的载体，有效地与教学内容进行结合。通过这样的教学形式开展，学生能够积极的参与英语学习过程之中，并且能够通过自己的强大兴趣为今后的学习打下良好的基础，这也是长期学习英语的重要前提。

二、小学英语教学中的趣味性教学策略

（一）巧用实物，增强词汇教学的直观性

在小学阶段的英语教学过程中，最基础的内容就是字母和词汇。而对于刚刚接触英语的孩子们来说，快速的掌握字母和词汇也是一个难点。因此我们在教学过程中要善用小学生的直观思维，利用一些实物进行词汇强调，促进和激发学生的参与热情，调节课堂气氛，能够加深对该内容的学习印象。举一个例子来说，教师在讲授到“食物”这一章节内容的时候，就完全可以将日常生活中能够遇见的鸡蛋、牛奶、面包等物品放置在讲桌之上，然后通过对食物的触摸，让学生将单词的含义与单词的发音迅速地结合在一起。而讲授到“现在进行时”的词汇构成之际，就可以在课堂上动起来，来突出“正在进行”的状态。这样不仅激发了学生课堂的参与兴趣，也能够潜移默化地为学生打造出我们所学习的内容与生活当中息息相关的学习态度。

（二）穿插游戏，强化练习的完成度

挖掘小学英语教学课堂过程当中的趣味性，除了基本的要挖掘教学内容与趣味之间的联系之外，更重要的是在教学形式上也要灵活多元，促进学生的课堂参与程度。换句话说，在语言学习的综合练习阶段，教师要采用多种形式，加入一些游戏性质的操练模式，帮助学生在游乐当中进行学习内容的记忆。

在词汇教学的基础常规课上，我经常采用“看嘴型猜单词”这个游戏。教师在课堂上要求全班同学集中注意力观察老师的口型，但老师不会发出声音，学生通过对老师口型的观察大声地说出这个单词。这样不仅能够集中学生的注意力，也有助于学生通过对口型的模仿更准确的读出单词。进行几轮之后，教师就可以选举一名学生与老师的位置进行交换，学生做口型，全班同学来猜。这个游戏规则简单，也便于学生单纯地进行单词朗读，所以实际的操作性非常可观。

（三）情境创设，构建语言的运用场景

此外，针对中高年级的小学英语课堂教学趣味性研究，就要尽可能地将教学内容与教学情境相结合。让学生意识到自己所学内容能够在生活中得以灵活运用。举个例子来说，教师在进行情态动词“can”的教学开展之时，就可以在课堂教学之前，让学生自由地来说一说，自己具有哪些特长？然后在课堂当中引入“what can you do？”让学生根据自己刚才所回答的特长，补全这个句子。这样的模拟场景练习能够提升学生的语言熟悉度，对于中高年级有一定英语学习经验的学生来说，有着非常积极的影响作用。此外，在规定的场景下进行自主的语言练习，还能够引导学生的思维发展。让学生将自己所能想到的所有话题都组合起来，运用到自己的场景练习过程中去。学生们在练习过程中会突然发现自己已经掌握了非常多的日常交际用语，这对于学生学习趣味性激发有着非常重要的鼓励作用。

三、结语

随着时代的发展和教育要求的不断提升，枯燥呆板的单纯教学方法和教学手段已经满足不了现在学生的学习需要了。身为英语教师的我们一定要尽可能地挖掘课堂当中更具闪光点的教学形式，将趣味性教学与知识性教学有效结合。一节课虽然有40分钟，但学生能够集中精力认真听讲的时间只有20分钟。因此，趣味性的教学方式不仅仅是为了提升学生的学习兴趣，同时也是符合学生心理发展的重要教学手段。在这里也真心的希望，每一位英语教师都能为学生的英语学习贡献更加闪光的力量，促进学生的长足发展。

参考文献

[1]杨晓娟.开发小学英语教学的独特育人价值[J].中国教育学刊，2012（11）.

[2]张琴.小学英语教学趣味教学模式的构建[J].考试周刊，2018（09）.