基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

万世兴

【摘要】  人们的教育观念随着教学改革的深入而在不断改变。核心素养指标判定的是依据个人发展需要和社会发展需要我们需要具备的素养。这种指标结合了教育的核心问题，所以更加容易应用于新课改，更加容易受到学生及家长的认同与接收。为了不让核心素养的顶层设计不起作用，教师应该转换教学方式。高中物理学科的核心素养培养越来越受人们的关注，学生应该养成物理思维能力，掌握高中物理知识，在实验实践中增强动手实践能力。作为高中物理教师，应该引导学生培养核心素养，思考如何将高中教学实现基于核心素养的转型。

【关键词】  高中物理 核心素养 物理教学 教学转型

【中图分类号】  G633.7                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-028-01

引言

“核心素养”是教育育人的重要目标，是技能、态度和知识的综合体现，可以推进新课程改革实施，成为教育深化改革的关键环节。作为当今教育界讨论的焦点话题，“核心素养”的培养可以改善教学质量，帮助教师转变教学方式。在2016年12月，国家教育处颁发《课程标准》促进高中学生使用“新教材”，加快了课程改革的力度。对于物理学科来说，培养学生的核心素养应该从四个方面着手，分别为科学态度、科学思维、物理概念和实践探究能力。

一、高中物理学科的核心素养的概念及研究现状

随着信息化发展，在物理教学中教师越来越重视培养学生的核心素养。因此，必须要了解核心素养在物理方面的内涵概念。对于物理学科来说，培养学生的核心素养应该从四个方面着手，分别为科学态度、科学思维、物理概念和实践探究能力。科学态度是指对于高中物理学科学生应该养成的价值观和观念，其中包括对科学本质的正确认识、对物理研究的求知欲。科学思维是指分析问题的思维，抽象和推理思维以及建模思维。物理概念是指对于物理学科中的运动与物质分辨的观念以及物质相互作用、能量观念。这些都是学生学习物理的基础知识。实践探究能力是指通过实践、实验等方式对物理学产生猜测与发现问题，最后达到发现物理规律及物理现象的效果。

从二十世纪九十年代开始，国际上为了评判学生是否具有学科上的基础技能与知识储备，推行“国际学生评价项目”。随后，“学习指标专项任务”也有教科文组织启动。在2005年，欧盟执行委员会发表了一篇名为《终身学习核心素养》的文章，指出素养是技能和知识的组合。随着核心素养研究的不断深入，我们逐渐发现培养核心素养才可以培养自我能力实现社会和谐发展。

二、基于学科核心素养培养的高中物理教学具体的方法策略

（一）依靠物理实验培养核心素养

在高中物理教学中，教师应该注重学生思维的培养。物理实验可以增强学生对于知识的理解，增加学生动手学习的机会从而改善学生只会想不会做的劣势。为了更好提高教学质量，教师应该多多开展物理实验课程[1]，充分体现学生对于知识的求知探索能力，从而更好培养学生的核心素养。

（二）通过合作探究培养核心素养

高中物理学科教师可以通过引导学生探究合作来培养核心素养，在教学中渗透物理核心素养。教师可以通过提出启发性的问题，引导学生探究问题，通过小组合作的形式解决问题，培养学生对于知识的迁移能力以及思维的发散能力。在培养学生合作精神的同时，使学生意识到科学研究的严谨性。

（三）激发学生学习兴趣培养核心素养

对于高中物理核心素养的培养，教师应该注重学生的兴趣培养，兴趣是最好的老师，只有激发学生对于物理的学习热情，才可以使学生更好的学习物理知识。为了增强课堂趣味性，教师可以在物理课堂上开展故事教学或者情景教学，以活跃课堂气氛。教师简述物理知识背景的趣味故事以引发课堂所学物理知识，做到知识的连贯性、流畅性输出。同时，借助多媒体设备[2]，使得知识的输出更为直观，让学生印象深刻，由此来培养学生的学习热情。

（四）虚实相交，由抽象问题创造具体情境

核心素养的提高就是培养学生解决复杂问题的能力。传统教学过于抽象，难以高效解决实际复杂问题。为了更好培养学生的核心素养，教师应该起模范带头作用，将抽象问题简单化，化抽象为具体，在实际生活中找到问题的映射现象，构造合理情景，让学生寻找解决问题的方法，实现教学课堂的创新性转型。

（五）构建完整知识体系，培养创新意识

在培养核心素养的同时，要提高学生学习的主动性。教师应该引导学生构建对于物理学科完整的知识体系，由“教”改为“学”。教师应该对于知识内容进行建模化处理，让学生学会“模型构建法”和“学科辩证性思维”，关注学生对于整体知识的掌控力，对于物理模型的主动探索能力，从而学生可以形成独立思考能力。

三、结束语

对于高中物理学科的教学，培养学科核心素养起着重要作用。通过核心素养的培养，学生在学科知识储备、品德建设、价值观发展上都有突破性进步。作为学生应该养成物理思维能力，掌握高中物理知识，在实验实践中增强动手实践能力。作为高中物理教师，应该引导学生培养核心素养，思考如何将高中教学实现基于核心素养的转型。基于核心素养理念，教师通过改善教学方式，把核心素养落实到教学的方方面面。同时，增强课堂趣味性，引导学生探究性学习，开创性研究，从而学生可以形成独立思考能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]赵凯华.对当前物理教学改革的几点看法：在中国物理学会教学委员会第七届一次全体（[J].大学物理，2000，19（2）：1-1.

[2]曾志旺.探究性学习在中学物理教学中的应用[J].教育學报，2001（9）：22-25.

[3]吕磊，张正厚，李田勋，etal.医用物理教学中PBL和LBL相结合的效果评估[J].中国医学物理学杂志，2006，23（4）：309-313.

[4]唐英，彭小奇.国家工科物理教学基地大学物理双语教学课程建设探讨[J].现代大学教育，2006（3）：122-123.