小班语言活动：干什么的呢？

张雅洁 徐洁茹

设计意图

绘本《干什么的呢？》中出现了许多有趣的动物形象。整个绘本内容没有复杂的故事情节，全文采用一问一答的方式呈现故事内容，而且是同样的问题反复再现，这非常符合小班幼儿的语言表述特点，也便于幼儿模仿。每个问题的抛出都配合了非常滑稽、有趣的畫面，让孩子们既能通过听故事又能通过看画面来猜测答案，使得学习兴趣能始终保持。

活动目标

1.初步感受一问一答的句式特点。

2.了解绘本内容，尝试根据画面大胆猜测。

3.能用一问一答的方式讲述绘本内容。

活动准备

1.绘本《干什么的呢？》的PPT、皮球一个。

2.连线卡（见下图）。

活动过程

一、听故事，了解故事情节

1.封面猜想，提问：你们看到了什么？

出示绘本封面。教师提问引发幼儿对封面内容的讨论。主要围绕：图片上有谁？它在干什么？你觉得有不对的地方吗？引导幼儿关注画面细节，并发现不合理的地方，激发幼儿听故事的兴趣。

2.出示封二和第一页，教师讲述画面文字，  并抛出问题，请幼儿猜测并讲述。

师 ：“喷壶先生，你是干什么的呢？是用来冲澡的吗？”

（指导策略：运用猜疑式提问，鼓励幼儿大胆猜测，并讲述理由。该环节应给孩子留有想象的空间，激发幼儿的想象力和阅读兴趣，让幼儿愿意说、敢说。）

3.点击第二和第三页，教师讲述答案，印证幼儿的猜想。

小结：你猜对了，原来喷壶是用来浇花的，不是冲澡的。（及时肯定幼儿，鼓励幼儿继续参与讲述活动。）

4.用同样的方法讲述整个故事，每次邀请不同的幼儿讲述自己的猜想，鼓励所有的孩子都开口讲述。

二、节奏游戏：我来问你来答

1.师生围坐成圆圈，教师介绍游戏玩法。

游戏玩法：教师随意将球推到任一幼儿面前，教师提问：××用来干什么？幼儿接到球后回答。回答完毕后，将球推还给教师。游戏继续进行。

师：喷壶用来干什么？

幼：喷壶用来浇花的。

第一层次游戏：教师可用拍手的方式来讲述问题。该层次主要帮助幼儿掌握游戏的方法，熟悉一问一答的节奏，第一次游戏时，教师拍完手后再推球给幼儿，等待幼儿用同样的节奏回答。

第二层次游戏：等幼儿熟悉游戏节奏后，可以采取直接推球的方式进行游戏。教师可对绘本中涉及的物品（牙刷、图画书、番茄、便盒、鞋子、奶瓶）一一提问。该层次主要是要求幼儿有节奏地回答绘本内容。

第三层次游戏：当幼儿对物品非常熟悉了，可提升游戏难度。增加一些绘本中未出现而生活中幼儿又能接触到的物品，请幼儿说说它们都是干什么的。（如：毛巾、脸盆、扫帚、勺子、筷子等等。）该层次是对绘本内容进行拓展。

（指导策略：让幼儿在一问一答的游戏中加深对绘本故事的理解，掌握绘本中的对话。）

三、 连线游戏：干什么的呢

1.请幼儿观察连线卡的内容，并将上下两排的物品及作用一一配对。

2.幼儿连线，教师个别指导。游戏中，教师也可以用一问一答的形式来帮助幼儿梳理连线游戏的思路。

3.请幼儿根据连线卡讲述故事内容，同时检查自己的连线是否正确。

（指导策略：连线游戏主要是帮助幼儿巩固绘本内容，同时引导幼儿学会根据图片线索进行一一对应。）

活动延展

1.孩子回家后可邀请家长一起玩拍手游戏，再次加深对绘本的理解。

2.在阅读区投放各种物品图片供幼儿玩“找朋友”的游戏，请幼儿尝试将这些图片与它的作用进行一一匹配。

活动反思

绘本故事《干什么的呢？》非常符合小班幼儿年龄特点，图片色彩鲜艳，人物形象可爱，语言诙谐，故事情节有趣，重复性的对话有利于记忆和模仿。

活动中，教师鼓励幼儿将绘本故事内容与实际生活经验相结合。使每位幼儿都有一个宽松、愉悦的讲述氛围，让幼儿都能勇敢表达。

此外，教师尝试用一问一答的句式与节奏游戏相结合，通过拍手的节奏帮助幼儿快速记忆，幼儿很容易去表现与讲述。教师将艺术与语言进行结合，也非常符合小班孩子的年龄特点，在说说、拍拍、玩玩的过程中，幼儿轻松掌握了固定句式。游戏中加入小球，使游戏充满悬念，这样的游戏能有效地吸引孩子注意力，同时增加游戏的趣味性。