小班系列活动：卜卜的新雨伞

胡迎迎

设计意图

绘本《卜卜的新雨伞》讲述了一个非常温馨、有趣的故事：卜卜收到了一把新雨伞，用手一按，啪，雨伞“开花”了。撑开的雨伞色彩缤纷，红色、白色、黄色、蓝色，真漂亮！卜卜望向窗外，红彤彤的太阳当空照，卜卜心想：我什么时候才能用上漂亮的新雨伞呢？卜卜灵机一动，和心爱的小熊用新雨伞玩躲猫猫，把新雨伞当帐篷，当降落伞请小熊坐，翻过来当小船划呀划。哗啦哗啦，窗外什么声音？原来下雨啦！卜卜抱起小熊、拿上雨伞，开心地出门了。滴答滴答，雨点打在雨伞上的声音真好听，像一首充满节奏感的优美乐章，卜卜和小熊在雨中欢乐地唱着歌、跳着舞，好开心啊！故事情节贴近幼儿生活、生动美好，卜卜、小熊和雨伞快乐地游戏，体现了生活的真善美。

基于小班幼儿的年龄特点和学习方式，我们将语言、社会、科学与艺术领域进行有机融合，设计了四个教学活动。语言活动中，采用集体讨论、自主阅读、感知体验、多元对话等多种学习方式组织教学;社会活动中，引导幼儿感受雨天带来的乐趣，学会使用雨伞，进行雨伞游戏;科学活动中，帮助幼儿了解生活中各种各样的伞，并学习按规律排序;艺术活动中，鼓励幼儿按照自己喜欢的样子，运用绘画、剪贴的方式装饰雨伞，让每位幼儿体验获得成就感。

活动一：

语言活动《卜卜的新雨伞》

活动目标

1.通过观察及自主阅读绘本，理解故事大致内容。

2.尝试根据故事情节，大胆想象，表达自己的想法。

3.体验卜卜喜欢雨伞、与同伴快乐生活的美好情感。

活动准备

1.经验准备：幼儿认识雨伞，初步了解雨伞的基本用途。

2.物质准备：实物花伞一把、小熊毛绒玩具一个;“滴答滴答”下雨的声音;故事《卜卜的新雨伞》PPT、故事绘本人手一本。

活动过程

一、实物导入，激发兴趣

教师出示实物雨伞，提问：这是什么？猜一猜这是谁的雨伞？

师：雨伞朋友打招呼，卜卜宝贝来做客，精彩故事在哪里？

说明：活动一开始，教师用雨伞实物导入，并请幼儿猜猜是谁的，吸引幼儿注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，用儿歌衔接进入下一个环节。

二、情境贯穿，分段理解故事大致内容

1.实物与图片结合，阅读图1～3，讨论故事开始部分。

（1）教师打开雨伞，请幼儿观察雨伞撑开后的样子，想象撑开后的雨傘像什么。

师：宝贝们看，长长的雨伞要“开花”了，撑开后的雨伞像什么呢？

小结：撑开的雨伞像花、像饼干、像太阳、像蹦蹦床，圆圆的，真漂亮。

（2）教师引导幼儿观察图片，卜卜撑着雨伞，望着窗外的太阳会想什么，尝试联想，说说自己的想法。

师：小朋友，图片上的卜卜在哪里？他看到了什么？他会想什么呢？如果你是卜卜，你会想什么？

小结：是的呀，雨伞是在下雨的时候用的，窗外天上的太阳亮亮的，什么时候才能用得上雨伞呢？聪明的卜卜可能会怎样用雨伞呢？

2.自主观察讲述，阅读图4～9，大胆想象，了解故事中间部分。

教师请幼儿带着问题自主阅读图4～9后，提问：卜卜都用雨伞做了哪些事情？怎样做的？

（1）用雨伞和小熊躲猫猫

师：卜卜去哪儿了？小熊找到卜卜了吗？他们在玩什么？

教师出示实物雨伞，和幼儿玩“躲猫猫”的游戏。请个别幼儿躲起来，找找看：谁不见了？

（2）用雨伞当降落伞请小熊来坐

师：卜卜让小熊坐在雨伞下面玩什么？小熊好害怕，小朋友们一起跟小熊说：小熊小熊不要怕，慢一点慢一点，降落伞马上就落下！

（3）用雨伞当帐篷

师：卜卜和小熊玩累了，趴在伞下来乘凉，雨伞变成了什么？

（4）用雨伞当小船

教师出示实物雨伞，翻过来放在地面上，请幼儿猜想像什么。

师：雨伞翻身大变样，猜猜翻身雨伞像什么？

教师请幼儿将小熊毛绒玩具坐进“雨伞小船”，尝试摇一摇、划一划。

小结：卜卜用雨伞和小熊玩了这么多好玩的游戏，真是一个聪明可爱的小宝宝。

3.声音与图片结合，阅读图10、11，模仿体验，感受故事后半部分。

（1）播放下雨声音频：下雨了，你听到了什么？这是什么声音？猜一猜，雨点落在雨伞上，会是什么样子的？

师：哗啦哗啦，原来下雨啦！雨点打在雨伞上的声音真好听！

（2）欣赏图11，提问：仔细看看，这时候卜卜和小熊去做什么了？心里会是什么感觉呢？

小结：哗啦哗啦，窗外下雨啦！卜卜抱起小熊、拿上雨伞，开心地出门了。滴答滴答，雨点打在雨伞上的声音真好听，像一首充满节奏感的优美乐章，卜卜和小熊在雨中欢乐地唱着歌、跳着舞，好开心啊！

说明：本环节是本次活动的重点，教师采用实物演示、尝试体验、情境贯穿、集体阅读与自主阅读相结合的组织策略，引导幼儿通过观察分析——大胆想象——模仿体验等方式，帮助幼儿理解故事内容，满足幼儿想象与表达的欲望。

三、完整阅读绘本，感知卜卜对雨伞的喜爱和对生活的热爱

师：这个故事的名字叫《卜卜的新雨伞》，让我们一起完整地欣赏一下吧！

幼儿完整欣赏故事后，教师提问：你喜欢故事里的卜卜吗？为什么？

师：卜卜聪明可爱，喜欢观察、喜欢探究、喜欢动脑，是个热爱大自然、热爱生活，充满智慧和爱心的快乐宝贝！

小结：我们以后要像卜卜那样做一个有爱心、有智慧、阳光快乐的人。

说明：教师充分挖掘本绘本故事蕴含的教育价值，借助情境中的具体角色引发幼儿深入思考，体现了回归生活、立德树人的教育新理念。

活动二：

社会活动 《雨天里的花朵朵》

活动目标

1.感受雨天给人们带来的乐趣。

2.学会使用雨伞，并进行雨伞游戏。

活动准备

经验准备 ：幼儿观察下雨时树木、建筑和人活动的情景。

材料准备：儿童雨伞人手一把;故事课件：《卜卜的新雨伞》;视频课件：下雨情景视频（空中雨滴、地面水花、房屋流水、树叶哗哗、小朋友穿雨衣打雨伞） ;音乐课件：歌曲 《下雨了》。

活动过程

一、故事导入，激趣引题

故事《卜卜的新雨伞》导入活动：想象卜卜和小熊在雨中会看到什么？做什么？

师：小朋友们，还记得之前讲过的《卜卜的新雨伞》的故事吗？卜卜和小熊喜欢下雨天吗？下雨的时候他们在雨中会看到什么呢？猜一猜他们会做什么呢？

说明：运用幼儿欣赏过的故事作为活动的导入，能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，同时引发幼儿对下雨天的关注，并通过提问引导幼儿想象雨中有趣的事情，调动已有经验。

二、视频欣赏，情景感知

1.欣赏“雨天”。

请幼儿欣赏“下雨天”真实情景的视频，感受下雨天的情境氛围。

师：卜卜和小熊眼中的下雨天非常有趣，让我们一起来欣赏一下！

2.说说“雨天”。

交流讨论：你发现了下雨天里都有哪些有趣的事情？

（1）空中的雨滴

师：空中的雨滴是什么样子的？像什么？猜一猜雨滴是从哪里来的？是怎样从天上落下来的？大雨和小雨一样吗？

（2）雨滴落到房屋上

师：雨水落到房屋上，是怎样流下来的？

（3）雨滴落在地面上

师：雨滴落在地面上，地面有什么变化？落到地面的水洼中，变出了什么？（水花、水泡）

（4）雨滴落在大树上

师：雨滴落在大树上，发出了怎样的声音？

（5）雨滴落在小朋友的身上

师：下雨时，小朋友们穿的什么？拿的什么？做的什么？

小结：下雨的时候，空中飘洒着雨滴、地面溅起水花、房屋上有流水、树叶发出“哗哗”的歌声、小朋友穿雨衣打雨伞，下雨天的世界千姿百态、乐趣无穷。

说明：通过视频欣赏，直观感受雨天的风景和乐趣，迁移幼儿的已有知识，引导幼儿多感官参与，及时梳理相关的核心经验，為下一环节活动的顺利开展做了有效的铺垫。

三、参与体验，雨伞游戏

1.自由探索、学习打伞。

师：小朋友们，听，天下起雨来了，让我们的雨伞一起“开花”吧！

每个小朋友拿一把伞，找一个空地，不要碰到其他小朋友。请幼儿尝试打开伞，教师给予帮助，注意伞尖不要对准同伴。

2.情境游戏“伞树伞花”。

请幼儿把伞撑开放在地上当作伞花，看看谁的伞花最漂亮;

请幼儿把伞撑开放在地上当作伞树，然后蹲下钻进雨伞，把自己藏在“伞树”下;

大家把伞举起来，比比谁的“伞树”长得高;

大家一起举起伞，互相重叠，变成一朵“大伞花”或变成一棵“大伞树”。

3.音乐游戏《下雨天》。

师：让我们一起唱起歌、跳起舞，共同体验雨天的快乐！

说明：此环节在“伞花伞树”的游戏情境中，引导幼儿学会使用雨伞，并进行雨伞游戏，感受雨天的乐趣，培养乐观积极的生活态度。

活动三：

科学活动《雨伞家族》

活动目标

1.发现雨伞图案和雨伞排列的排序规律。

2.能够按照规律进行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

活动准备

经验准备：能够区分红、蓝、绿、紫四个颜色。

材料准备： “卜卜的新雨伞”图片;纸卡做的红、蓝、绿、紫四个颜色雨伞（收起的雨伞的样子），分别装在四个小筐里;教师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张：排序卡①（红伞蓝伞红伞蓝伞红伞蓝伞），排序卡②（红伞蓝伞蓝伞红伞蓝伞蓝伞红伞蓝伞蓝伞）;进行规律续排的图片。

活动过程

一、认识“雨伞家族新朋友”导入，激趣引题

教师出示“卜卜的新雨伞”图片，创设情境“欢迎雨伞家族新朋友”。

师：小朋友们，还记得卜卜的新雨伞吗？卜卜雨伞其实是一个美丽的、充满智慧的大家族，老师今天带来了四个好朋友，让我们和卜卜雨伞的好朋友玩游戏吧！

说明：“雨伞家族大聚会”情境导入，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，同时引发幼儿对雨伞家族美丽与智慧的关注，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、“雨伞家族大发现”展开，寻找规律

1. 发现“卜卜雨伞”的图案规律。

师：请小朋友们仔细观察，看一看卜卜的雨伞上有几种颜色，这几种颜色是按照什么规律排队的？

小结：卜卜雨伞上有四种颜色，它们是按照“黄、白、红、蓝”的规律排队的。四种颜色规律的排列，变成了卜卜雨伞的漂亮衣服。

2.教师出示红色、蓝色、绿色、紫色四种颜色的雨伞，向幼儿介绍：它们都是雨伞家族的孩子，请给它们起个名字吧。

（小红、小蓝、小绿、小紫）请小朋友跟它们打招呼问好！

3.帮雨伞朋友排排队。

（1）教师出示排序卡①（红伞蓝伞红伞蓝伞红伞蓝伞），提问：“你发现红伞蓝伞是按什么规律排队的？能不能接着给它们排下去？”请最先发现规律的幼儿向大家展示自己的排序。

（2）教师出示排序卡②（红伞蓝伞蓝伞红伞蓝伞蓝伞红伞蓝伞蓝伞），提问：“这次红伞蓝伞又是怎么排队的？你发现什么规律了吗？”请幼儿说说自己的发现。

说明：首先从直观形象的“卜卜的新雨伞”伞面上的图案入手，请幼儿感受发现规律的模式排序，然后在卡片的规律排队中再次感受体验规律的模式排序，从而对ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC、ABCDABCDABCD規律的模式排序有基本的理解。

三、“雨伞家族大排队”巩固，按规律续排

1.出示“雨伞排队”画面，根据规律续排，引导幼儿边说边排，加深对规律的理解。

2.请幼儿利用四种颜色的“雨伞”操作卡，自己设计规律给雨伞排排队，建议幼儿将雨伞家族的四种颜色的雨伞都用上。

3.展示幼儿的排列，请幼儿与同伴一起分享自己设计的模式规律。

说明：观察画面、进行规律续排，利用卡片设计规律排序，在观察、动脑、操作、分享中，进一步加深对模式规律的理解。

活动四：

艺术活动《美丽的雨伞》

活动目标

1.鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，能用绘画、剪贴的方式装饰雨伞。

2.体验艺术彩绘的乐趣。

活动准备

经验准备：对雨伞有基本的认识。

物质准备：废旧雨伞;各种花伞的图片、模型;丙烯和水粉颜料、笔刷、色盘、彩纸、彩泥、彩笔;《下雨了》儿歌音频。

活动过程

一、情景导入，激发兴趣

教师创设“卜卜雨伞店”情境，激发幼儿对各种雨伞的兴趣。

师：卜卜要开雨伞店，想要设计很多的雨伞，请小朋友帮忙！

说明：以“帮助卜卜开雨伞店”情境导入活动，激发幼儿兴趣。“雨伞商店” 的情节设计，为下面的环节做铺垫。

二、欣赏花伞，感受美好

请幼儿欣赏卜卜雨伞商店里不同花纹、不同图案的伞，鼓励幼儿讲述每个伞的独特构思和艺术形象。

师：卜卜雨伞店里订购了一些花伞，一起来欣赏一下吧！

说明：通过欣赏各种各样不同图案的伞，引导幼儿主动发现雨伞的装饰元素，发展观察与语言能力，拓展幼儿关于雨伞和艺术图案的经验，开拓艺术创作的思路。

三、自主绘制，创意表现

1.鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞，放到卜卜雨伞商店展示。出示没有花纹的伞，幼儿选择自己喜欢的方式来装饰伞面。例如：拓印、彩绘、粘贴等。

师：小动物们都非常喜欢卜卜雨伞商店的花伞，因此卜卜还需要很多的花伞让大家在下雨天使用，让我们一起帮助卜卜做花伞吧！

说明：多方面激发幼儿的创作兴趣，首先利用故事情境，激发幼儿的创作兴趣。准备丰富多样的材料，能够让孩子有多种选择，适应不同兴趣、不同能力的幼儿。

2.鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。

师：小朋友们，可以根据自己装饰的图案，为小雨伞起一个好听的名字。

说明：小班幼儿通常处于边做边想的阶段，为了培养幼儿先思考后动手的好习惯，设计为自己的雨伞命名的环节，不仅可以培养幼儿的语言表达能力，更是为了帮助幼儿确立雨伞的装饰主题，让幼儿可以围绕装饰主题进行创作。

四、情景游戏，雨伞展示

将小伞撑起，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验在雨中撑伞走路的情景。

师：滴答滴答下雨啦，我们快点撑起小雨伞吧。

说明：这一环节既展示了自己的雨伞作品，也欣赏其他小朋友的作品，又能够在随音乐舞蹈的过程中，感受成功的快乐。