浅谈新教程标准下电子白板对高中数学课堂教学的作用

张清娥

如今整合了多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的信息化教学工具，已经悄然走进教室，进入课堂，给课堂带来新的惊喜，给教师和学生带来耳目一新的体验。交互式电子白板应用于课堂是现代教学发展的一个趋势，他既能满足新教程下的课堂教学，又能将数学教学和现代信息技术进行了很好的整合。

课堂教学是学校教育的主阵地，传统的课堂以黑板和多媒体教学为主，而新课程标准下的教材容量很大，单凭一块黑板、一支粉笔和以往的课件已远远满足不了当今课堂教学的要求，随着科技的进步与发展，交互式电子白板技术以多渠道的教学内容呈现方式，将理论教学与直观教学有机的结合在一起，调动学生的多种感官参与学习，收到广大教师和学生的喜爱，大大提升了教学质量。本人通过实践，对电子白板在数学教学课堂中作如下探讨：

一、利用电子白板，能激发学生的学习兴趣。

对学生而言，兴趣是最好的老师，最大限度的发展学生思维，就必须激发学生的学习兴趣，相对于传统黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、图形、动画等多种教学功能，能极大地吸引学生的注意力，电子白板将文字、图形、动画和声音有机的编排在一起，具有强大的计算功能，对几何图形可以进行伸、缩、移、旋、切、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学生动机。

二、有利于提高学生课堂的学习能力和创新能力

学生的课堂学习能力和创新能力，来源于对周围事物的理解和知识的观察与分析，现代教育观点认为学生学习知识的过程和发现知识的过程是一样的，而传统的教学方法是很难提供给学生足够的空间和宽裕的学习时间，使学生自己构建知识体系，而如今整合了多种多媒体教学过程的关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然又知其所以然。运用电子白板可以将教学中涉及的事物形象、过程等全部内容在呈现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围内，如立体几何可调动电子白板中的工具和几何画板，研究几何图形，整个教学过程清晰生动、有趣、直观。教学效果好，利用电子白板的课堂教学，提高了学生课堂学习能力和创新能力。

三、利用电子白板的形象演绎，互动更有效

电子白板本身具有互动性、操作性、集成性等特点，提供了教师与学生，学生与学生多种多样的交互活动，有效的提高了课堂的教学效果，用电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大程度的吸引学生学习兴趣，使学生愿学、乐学。例如在教学《圆柱》一课中，首先让学生快速地旋转自己的课本，并说出看到了什么，通过实物演示，虽然看到了旋转，但无法抽象出就是个圆柱体，而通过充分利用电子白板的播放功能，把长方形旋转成圆柱体的过程在白板上充分的表现出来，这样学生的实物演示相得益彰，很好的解决了这个问题，这是以往教学手段无法达到的一个高度，通过电子白板的形象演绎，动静结合，用眼观察，动脑思考，动手操作，动口参与讨论，主动参与获取知识的过程，这样培养了学生的自主学习意识。通过白板操作，不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。

四、利用电子白板，使课堂教学增强了师生的互动性

使用电子白板为教学注入了许多活力，使长期困扰教师和学生的某些抽象死板单调的知识点和教学难点迎刃而解。电子白板集各种功能于一身，不仅具备传统教育的书写功能，还能结合计算课件，承载着多种信息，将处理文字、几何图形、函数图像、动画、音频、视频、三维动画等综合能力集中于幻灯片、投影、电视、录像、立体模型等教学媒体的优势，并且具有人机交互的独到之处。电子白板在教学中的使用，提高了教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式，增强了学生与教师的互动性。

总之，运用交互式电子白板进行数学教学，是现代教学的需要，是新课标标准下的要求，是培养二十一世纪合格人才的需要，同时恰当的运用现代信息技术手段能使课堂教学形象、具体、生动、直观。能激发学生的学习兴趣，理清概念、化繁为简，使具体的画面与抽象的教学内容紧密联系，电子白班即传承了传统的黑板与粉筆在课堂教学中的优势，又不拘一格，能很好的将教师课程资源和学生紧紧地融合在一起，挖掘教材的内在潜能，使学生正确地形成完整的科学体系和空间观念，让学生充分感受，理解知识发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养，从而提高课堂教学的效率。