关于人本理念下高中政治教学的深思

李炜锋

摘 要：以人为本是新课改的核心指导思想，也是当代教育教学活动改革的理论基础。人本理念下的教学改革，重点是尊重学生的主体地位，从学生需求出发，提高教学质量，提升学生的主动性合创造性，有效进行教学。文章以高中政治教学为背景，就人本理念下高中政治教学进行了深思。

关键词：人本理念;高中政治;教学;深思

随着新课改的不断深入，传统的教学理念、教学模式已经无法满足教学需求。在教学中落实“立德树人”的教学理念，贯彻“以人为本”的原则，是新课改的要求，也是各学科教学努力的方向。那么，在高中政治教学中，如何从以人为本的视角去教学呢？笔者对此进行了思考，做出了回答。

1.更新教学理念，重视人文关怀

以人为本是科学发展观的核心，以人为本的关键是统筹兼顾，追求全面、协调、可持续发展。从教学实践层面来看，以人为本主要体现在三个方面，首先是以学生为本，面向全体学生，努力促进学生全面发展和进步。其次是尊重学生的个性差异，因材施教。再就是给予学生更多展示自我和培养特长的机会和舞台，发展学生的个性和特长。教师是推动教育事业发展的主要力量，教书育人，是教师的责任。要想实现“促进学生全面发展”的目标，在广大教师要更新教学理念，用发展的眼光看待每一位学生，有效发掘学生的潜能，给予学生以人文关怀，争取让每个学生都能通过学习实现不同程度的成长。如在学习《社会主义市场经济》这一课时，教师要重视市场经济体制基础知识教学，引导学生有效记忆相关概念，让学生充分了解社会主义市场经济体制的意义。针对那些基础一般的学生，教师要结合案例来讲述财政政策、货币政策、宏观调控的意义。针对那些学习能力较好的学生，教师要引导他们用政治知识去解释生活中的现象，解决生活中的问题。这样从学生的角度去教学，可以让学生在科学的学习目标指引下，取得良好的学习效果。

2.创新教学手法，激发学习热情

高中政治教学的主要目标是培养学生的政治素养和道德文明。高中生正处于道德观念、行为习惯养成的重要时期，在这一阶段，通过政治教学培养他们的道德理念和政治素养非常重要。但是高中政治教學内容以理论性内容居多，而当代高中生都是在电子产品的包围、陪伴下长大的，传统的教学手法根本无法吸引他们的注意力。以人为本的一个重要方面，就是要变以教师为中心的教学模式朝以学生为中心的方向转变，以促使学生开展自主学习、探究学习。这也要求高中政治教师在教学中要与时俱进，创新教学手法，以发掘学生的学习热情，激发学生的主动性。如在学习《中国共产党：以人为本 执政为民》这一课时，教师可以利用多媒体播放2015年的3月份中东战乱时中国海军所展开的撤侨行动的视频，结合案例讲述中国共产党的执政理念，提高学生对党的认识，引导学生坚守和践行先进的信仰。然后，开展“十九大精神进课堂”宣传示范课，深入浅出地解释习近平新时代中国特色社会主义思想的认识成果、理论成果、实践成果，并给学生留出自主学习、讨论交流的时间，让学生从自己的角度提出问题，分析问题，这样不仅可以培养学生的政治意识、大局意识，还可以升华学生的精神境界，帮助他们树立为人民服务、努力实现人生价值的奋斗目标。

3.拓宽教学空间，发展学生个性

当代高中生思想活跃，但是大都没有创新能力，导致这一问题的原因非常多，主要原因就是教学实践缺失，学生没有实践创新的机会。政治教学是一个系统的工程，学生思想道德和政治素养教育，同样是一个复杂而长期的过程。所以，在高中政治教学中，广大教师要认清这样一个事实，即单纯的要想依靠课堂教学来实现政治教学目标，是不可能的。所以，在教学中，要以人为价值的核心和社会本位，了解社会和文化的多样性，树立开放的教学理念，颠覆传统的教学模式，给学生提供更多探究学习、道德实践的机会，让学生在实践中实现知、情、意和谐统一。如在学习《色彩斑斓的文化生活》这一课时，在课前，教师可以发挥导学案的积极作用，让学生利用多媒体搜集与教学内容有关的资料，促使学生开展自主学习。在教学结束后，教师可以给学生安排一些实践性质的课后作业，如让学生结合社会文化现象，感受社会主义文化建设取得的巨大成就。让学生用辩证的态度看待当前大众的文化生活方式，或者让学生结合材料、数据，分析大众传媒、文化市场对社会文化生活的影响。这样借助实践活动进行课堂拓展和延伸，让学生理论联系实际，运用所学知识去分析社会现象，可以培养学生的辩证意识和思考能力，使学生的个性健康发展。

综上所述，在教学中坚持以人为本的教育观，是新课改的要求，也是促进学生全面发展的要求。所以，在高中政治教学中，教师要树立以人为本的教育理念，将学生当做独立的个体来对待，然后给予学生更多的人文关怀，创新教学形式，重视实践教学，以提高思想政治教学效率，促进学生健康成长。

参考文献

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