新课改下高中化学如何达到优质教学

孙冬旭

摘 要：隨着新课改的不断深入，在如今的高中化学教学中，对于学生的化学能力和个人素养的要求越来越高，传统的教学模式显然已经不再适合当前的教学重心，因此，我们开始逐渐改变教学模式，以求高效的教学效果，并最终达到优质教学的目的。所以，在这种情况下，应该如何进行高中化学的教学工作，以提高教学的效率和质量就成为了一个值得研究和探讨的问题。所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨新课改下高中化学如何达到优质教学。

关键字：高中化学;优质教学;新课改

在新课改下的高中化学教学，仅仅教授学生基本的化学知识已经不能满足当前情况下的教学要求，还要提高学生各项化学能力和自身的学科素养。因此，在这种情况下，我们的教学重心和模式也随之改变，但是由于课程的改革需要不断地探究完善，目前为止还没有一个成熟的优质模板供我们借鉴学习。所以，我们作为任课教师，应该认识到当前教学中存在的问题，运用合适的教学方法提高课堂的教学效果，以达到优质教学的目的。

一、注重知识基础，提高学生基础知识掌握力

无论是应试教育阶段，还是如今的素质教育阶段，化学学习的支柱就是基础的化学知识，只是两种教育模式的方向不同，应试教育考察的是让学生来运用化学知识解决试卷上的问题，对于基础知识的讲解只局限在考试中素质教育考察的是学生基础知识的掌握和运用能力，需要学生全方位地掌握相关的基础知识。所以，为了达到优质的教学效果，我们需要注重基础知识的深入讲解，从而提高学生的基础知识掌握能力。

例如：在学习《金属的化学性质》这一课时，通常情况下，我们只是对一些金属的化学反应原理和性质进行一些讲解，让学生掌握就可以了，对于其拓展和延伸没有进行合理的讲述，这就导致了学生只会运用课本上的知识来进行解题，不会自主地进行思维的深入。因此，我们就需要从金属的化学反应本身出发，让学生了解化学反应的本质，并举一反三，进行思维的发散，找到金属化学反应的基本原理。这样，学生在遇到任何一个金属的化学反应时，就能够根据这一基本原理，推导出相关金属的化学反应原理，从而提高学生的知识掌握力。

二、注重实验探究，提高学生的化学研究精神

在以往的教学工作中，我们化学实验课程的开展主要是为了考试中的实验题型服务的，一切的知识讲解都以题型考察为基础进行，这就导致了实验课程的目的和效果根本没有体现出来，实验课程变成了理论课程，使得学生不能通过实验了解化学的发展进步基础，对于学生的化学研究精神的培养非常不利。因此，在这种情况下，我们就需要回归化学实验的本质，让学生能够真正地通过实验来进行化学探究，并思考其化学原理，从而提高学生的化学探究精神。

例如：在进行氯离子的检验这一实验时，一般情况下，我们的实验目的依然集中在其反应原理和相关化学式中，这就导致了学生只是死记硬背住了实验的现象、原理，而不会对实验本身有太大的印象和思考，这就导致了学生在自己去进行一个实验时，不知道该如何下手，对学生的化学学习十分不利。因此，我们就需要改变这种教学模式，运用自主探究的形式来进行实验的开展。比如在实验进行时，在对学生强调过了相关的注意事项之后，我们就可以让学生自主的进行实验的开展，并在进行实验时，想一下实验中的每一步的作用是什么，没有这一步会导致什么样的后果。当学生实验结束之后，再让学生思考一下，有没有更好的实验方式来达到实验效果。通过这样的形式，使学生不再是实验课程的被动接受者，而变成了实验课程的主导者，从而提高学生的实验探究精神和能力。

三、注重问题解析，提高学生问题解决能力

在如今的化学高考中，开放性题型所占的比重和难度越来越高，但是，我们在进行教学时，对于开放性题型的讲解依然不够到位，使得很多学生在遇到这类问题时不知道如何下手，因此为了解决这个问题，我们需要注重知识与问题的深入结合，让学生以一种逆向思维的形式来进行开放性习题的解答，从而提高学生的问题解决能力。

例如：在进行实验设计的相关练习题时，我们就可以运用问题解析的形式来帮助学生进行问题解决能力的训练，首先，我们要明确实验设计的条件和目标，然后再根据目标来进行逆推，要想实验实验目标的最终实验现象是什么，如何去达到这种实验现象，在达到这个实验现象的过程中，有没有干扰项会干扰实验的准确性，应该如何消除，在实验中有哪些操作时需要注意的，等等。通过这样的形式，让学生在解决这类问题时有一个清晰的思路，从而提高学生的问题解决能力。

四、注重生活结合，提高学生的知识应用能力

在以往的化学教学中，我们将教学的重点放在了基本的理论知识和习题解答方面，而对于化学科目与实际的联系涉猎比较少，这就导致了学生的理论知识与化学的实际应用出现脱节，明明在化学中学习过相关的知识，但是到实际生活中却不会应用。所以，为了解决这个问题，我们就需要注重化学与生活的结合，让学生将化学知识与实际生活结合起来，从而提高学生的知识应用能力。

例如：在学习《化学与热能》这一课时，这让学生了解到了化学反应能够释放和吸收热能，同时化学反应会有热能损失，那么，我们就可以根据这两点，进行生活探究，第一个是如何利用化学反应的吸热和放热方便或者改善我们的生活，第二个是如何减少化学反应后的热能损失，然后让学生根据学习的化学知识和生活经验进行探究，给出一个自己的方案，通过这样的形式，让学生了解到化学不仅存在于课本之上，还存在于我们的日常生活中，学会运用化学知识来解决生活中的问题，从而提高学生的化学知识应用能力。

高中的化学教学不仅关系着学生的高考成绩，还是学生以后化学学习的基础。我们作为任课教师，应该认识到高中化学学习对学生的重要性，积极进行课堂的改革研究，提高课堂教学质量，达到优质课堂的教学效果，为学生以后的学习和发展打下一个良好的基础。

参考文献

[1]余建军.新课改下如何做好高中化学教学工作[J].中华少年，2015（12）：68-68.

[2]张庆华.新课改下如何做好高中化学教学工作[J].祖国：教育版（11）：238-238.