探讨小学数学教学中数形结合思想教学模式的应用

骆林雪

摘 要：据科学研究发现，画图可以提高人们对于一件事物的记忆，相比较于死记硬背来说，画图是十分高效并且准确的一种记忆方法。所以，现在数学也引进了数形结合的教学方法。数形结合是数学教学中一种非常重要的教学思想，不仅能够提高老师在课堂上的教学效率，还能提高学生在数学上的成绩。数形结合就是指数字和图形结合起来共同解决数学问题，现在的数学课本中，概念还是占据了很大的一部分，很多概念比较简化，不能很直观的表达出问题，这时候图形的结合就能够更好的表达出想要表达的概念，学生们也更能准确的学习和理解这部分内容。本文就是对数形结合思想在小学数学中的应用进行讨论。

关键词：数形结合思想;小学数学;策略

在小学的数学教学中，数形结合是一个十分重要的思想，数形结合不仅能够提高老师在课堂教学中的效率，还能提高学生的数学成绩，让学生们能够更加准确理解数学概念的含义，能夠更加清晰的运用所学的数学知识答题。将数形结合思想应用到数学教学中是十分重要并且有益的方法。

一、数形结合的意义

（一）有利于提高小学生对知识的认知度

小学生是刚刚步入学校的一个阶段，他们对于学校生活还很陌生，而且他们处在一个十分懵懂的年龄阶段，对很多事物的认知还不太够。充满了对事物的好奇心，但是仍然是心有余而力不足。这种特质使他们在学习上有很大的障碍，老师也会在教学中遇到很大的问题，从而使得教学效率大大降低。并且会拖累后续的教学任务，形成一个恶性循环，对学生以及学校都十分的不利。如果将数形结合的方式应用到数学的教学中就会使得这个问题得到很大程度的改善。比如说，学生在学习加减法时，老师可以拿一些塑料棒来教学，“加”则增加塑料棒的个数，“减”则减少塑料棒的个数。这样就会让学生理解加减的意义，相比较于传统的“数手指”的方法，这样也能提高学生的心算。数形结合不仅能让学生们更加容易的理解教学内容，还能使学生们的计算更加准确。

（二）在做题时，有利于增加学生做题的准确率

老师的教学的目的就是为了提高学生的做题的准确度，运用数学结合的方法可以达到老师的要求。首先，学生们在答题时可以运用数形结合的方式进行对题目的解答，比如说在遇到1“10-5”可以先画出10条线，或者画出10个点然后再划掉5个这样就可以准确计算出问题的答案。再者，当学生做完题目时，数形结合也可以当作检验结果的一种方法，这样不仅可以提高学生做题时的准确度，还可以提高学生在复查检验时的准确度。这样数形结合就可以充分达到老师的教学目的，使学生更好的运用这种数形结合的解题思路，也能让学生更能理解题目的含义。

（三）在课堂教学中，数形结合能够提高教学效率

小学生是刚刚步入规律生活的一群小朋友，他们还不能够完全意识到课上学习的重要性，容易被新奇的事物所吸引。所以，这就十分考验老师在课上教学的耐心和能力。运用数形结合的方法可以吸引同学们的注意力，把学生的思想都能够集中到老师的教学中，然后就可以进行常规的教学。在遇到学生难以理解的问题时，学生们就容易很轻易地放弃自己难以理解的地方，而小学生也会很害羞说出自己不懂的地方，而老师也不容易很快的察觉出有哪些同学会不理解。这时候，老师可以根据以往的经验和自己的想法运用数形结合的方式来进行教学，

这样就会使学生很快很容易也很有兴趣的去理解老师教授的内容。这样就会大大提高课堂上的教学效率，而且也能使学生们准确的学习，为以后的学习打下坚实的基础。

二、数形结合思想在小学数学教学中的应用策略

（一）在概念中运用数形结合方法，化抽象为直观

在小学的数学学习乃至于以后的初高中教学中，都会有很多抽象的数学概念。很多老师或者学生都会选择死记硬背的方式记住这些概念，但慢慢地我们就会发现，只是记住这些抽象的所谓的概念是完全没有用处的，在日后的学习或者是答题过程中，概念不能够帮助我们答题，能够帮助我们的是概念的真实含义，这在答题过程中才是至关重要的。所以说，死记硬背这些概念是完全不起任何的作用的，要想让学生能够准确理解概念中的含义，就应该将概念中的含义直白的传授给学生们，这时候就可以运用数形结合的方式把概念直白的表达出来。这样就有利于学生能够准确的理解这些含义，这样也会对课堂内传授的知识有了根本的认识。不仅能够准确记住和理解概念还提高了学习的效率。

（二）在解题中运用数形结合方法，提高学生的解题效率

除了课上的知识教授，课后的练习也是数学学习中不可缺少的一个过程。老师在讲授习题时，难免会遇到很多难以解释的题目，或者说容易使学生们混淆的概念，在一些练习题中还会遇到和实际的生活有很大联系的题目。这时候，学生往往很难理解题目的真正含义，也会使得做题的准确度大大降低。最好的办法就是老师采用数形结合的方式来向学生解释题目的真正含义，画图这种方式是十分直观有效的，比如说当学生们初步接触种多少棵树同时又有几个间隔时，画图可以很直观的展现出结果。直接告诉学生们规律，不如用画图的方式带领学生们共同来探索规律，这样在遇到类似的问题时，学生们就可以省略掉画图这个步骤，就能更加准确更加快速的写出答案。这样，不仅带领学生们理解了题目，还使得学生的做题效率明显提高。从而达到老师的教学目标。

小学生是一群对社会以及知识有很大好奇心但又没有足够的能力去学习和认识的人。这时候，老师和家長的教育就显得十分的重要，在很多时候，他们都没有办法可以准确的理解并且记住老师或者家长传授的知识，所以老师和家长就可以采取一些有利的方法来传授知识。这时候，数形结合就是十分有效的方法，数形结合不仅能够让学生准确的理解老师或者家长想要教授的知识，还能加深学生的印象。能够很好的达到老师和家长的教学目的，小学阶段是一个十分重要的阶段，小学生需要在这个时候就应该打好基础，为以后的学习创造更好的条件。

参考文献

[1]仲继磊.数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：167.

[2]谢芝玲.探讨数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：128.

[3]冉兴寿.小学数学教学中数形结合思想教学模式的应用[A]..教师教育论坛（第六辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.