韩学军
摘要:随着科技的高速发展,信息技术被广泛地渗透到人们的生产和生活中,甚至出现在教育中。新媒体在中小学美术中的应用,充分提高了美术教学的效率,也吸引了学生对美术课堂的关注,激发了学生对于美术的兴趣。所以,在中小学美术的教学中开展新媒体的教育具有重要的意义,下文笔者将对此进行一定的阐述。
关键词:新媒体;中小学;美术;兴趣;效率
在数字时代高速发展的今天,多媒体等高科技在教学中的使用越来越广泛,在中小学课堂中,美术教学尤为突出。在传统的教学中,美术教育非常不受重视,所以学生的美术能力是普遍低下的,而在新课程标准提出的背景下,要求在教学中培养学生的综合能力和全面素养。因此,美术教学重新受到了重视,而采用多媒体进行辅助教学,可以在很大程度上吸引学生的注意力,激发学生参与美术课堂的热情,丰富教学,从而提高美术教学的效率,保证学生美术能力的提高。
教学互动,模式多元
在新媒体的环境下,中小学的美术课程有着很多新的方向,教师在教学中要突破传统教学的思路,注重培养教学互动性和趣味性的意识,积极进行创新,才能够合理地使用多媒体,提高学生的创造能力和审美情趣。通过利用多媒体交互,可以促进师生之间的交流,这对于提高学生学习的主动性和积极性有着重要作用。
另外,在教学中还应该注意教学模式的网络化和多元化。采用多媒体进行教学,可以让美术课堂不受时间和空间的限制,教师可以随时为学生在网络上解答问题,充分将美术课堂、学生课外学习联系到一起。注重教学模式的多元化可以引导学生自由地展示自己的作品,获得很多学习资源和成功的体验。
提高兴趣,活跃课堂
中小学阶段的学生生活体验比较少,所以对于任何事物都有着浓重的好奇心,特别对于美术、音乐等类型的科目,他们虽然不懂的如何开始这个事物的第一步,但是如果教师有机地结合多媒体来引导学生,采用图画或者动图、视频的形式来直观展示给学生,就会有很好的效果。这种传统教学和多媒体教学融合的方式,可以牢牢吸引学生的注意力,激发学生的参与兴趣。另外,采用多媒体的教学方式可以活跃整个课堂的气氛,对学生的学习情绪有一定的感染作用,提高美术课堂的教学效率。特别针对学生的好奇特性,教师要抓住这个特点再及时地创新教学思路和方法,合理引入多媒体技术来辅助教学,就可以提高中小学美术的教学效率。
如在相关的教学过程中,教师可以根据教材中学生要学习的内容来进行情景创设,利用多媒体将相关的画面呈现出来,把学生引入课堂情景中。情景的创设过程中,教师要注意涵盖人、地点、时间和动态的画面,而人物也要有相应的动作,通过这样生动形象的描述,活跃了课堂的氛围,让学生在模仿、练习中培养自己的美术素养和能力。此外,教师还可以适当引导学生对图画中人物特征进行分析和思考,通过调动学生的视、听、想,提高学生的学习兴趣,保证课堂的参与程度,也促进了教师和学生、学生和学生之间的交流互动,保证中小学美术教学质量的提高。
制作课件,合理评价
无论是什么教学,都需要教师在教学开展之前做好充足的准备,提前制作丰富多彩的课件可以促进学生的理解学习和掌握,也丰富了学生的知识。但是,多媒体的使用并不是万能的,所以在教学的过程中,教师不能对多媒体过分依赖,失去教学本心,要有针对性、目的性地使用,如果多媒体的使用太过于频繁,就会减少师生之间的互动,也减少了学生的自主思考、想象的空间,教师不能及时掌握学生的学习程度,反而降低了教学的质量。在设计多媒体内容时,教师还要考虑到其中的画质、配音。画质不可以太过模糊,影响学生的审美体验,配音不能够太过夸张,保证内容的优质。教学中最为关键的是师生互动,通过加强师生互动,建立师生之间融洽的关系,改善学生的学习情绪。
在教学中,教师还应该设置科学的教学评价模式,并严格执行。对于中小学美术教师而言,目前最有效、最广泛的教学辅助手段是多媒体,而对于学生来说,多媒体可以吸引学生的兴趣,帮助学生拓宽自己的知识面,提高学生的审美认知。所以在中小学教学过程中,教师要积极结合多媒体教学,加强师生互动过程,有效地激发学生学习的热情,让学生可以主动地参与到课堂的教学中去,从而提高课堂的教学质量,在其中,还可以适当加入一些教材中没有的内容。通过多媒体的辅助教学,可以让教师的教学,学生的学习更加轻松。采用多媒体辅助评价,采用多元的评价机制,促进学生地不断成长。
总的来说,在素质教育的背景下,教师要充分重视美术学科的教学过程,多种多样新型的教学方式和科学技术的辅助,让基础教育的改革越来越深入,特别是多媒体这种教学工具,采用视听结合的方式,调动学生的多种感官,最大限度地吸引了学生的注意,调动学生对美术学習的兴趣。另外,借助多媒体可以极大地提高课堂的容量,丰富课堂的内容,也可拓宽学生的视野和知识面,提高学生的审美情趣,为学生在以后的艺术学习奠定基础,也让学生更深入地学习认知,促进学生的全面发展。
(作者单位:江苏省盐城市响水县教师发展中心)