生物教学应重视学生人文精神培养

张建军

生物学作为一门研究生物结构、功能、发生与发展规律的科学，它除了向我们揭示自然生物所具有的普遍属性与规律以外，还承载着对自然的尊重与敬仰，对科学的执着与追求，这也启发与提醒教师在组织生物教学时，还应当充分重视在教学中培养学生的人文精神。

重视自然生命的教育

人文精神首先表现在人类的自我关怀，其核心在于“以人为本”，将人置放在最为重要的位置上，而这一切的起点又必须落脚到人的生命，唯有生命这一基本形式得以健全，人类才有可能开展其他一系列的活动，因此，在生物教学中培养学生的人文精神，教师可以从自然生命的教育入手。

以八年级（下册）第二十三章第4节《人类的起源和进化》为例，这一节主要简单地介绍了人类的进化史，从原始人到现代人的人类进化过程中，人类需要克服很多困难，比如自然环境的变化、疾病的影响等，尤其是疾病的影响，在人类的生命发展进程中，在最早期，有很多死亡率非常高的疾病，比如小儿麻痹症、荨麻疹等等，都随着医学的发展而被治愈，包括学生从一出生到小学期间所接种的疫苗，也是为了抵抗一部分疾病，这就是人类生命发展过程中对生命的一种保护与对外界力量的抵抗，教师可以通过古今对比、不同时代的对比等让学生认识到生命的来之不易，教导学生尊重生命，珍惜生命，敬畏生命。

重视自我价值的实现

以人为本的价值观念还表现在对自我的一种追求，就是追求自己的不断发展与进步。因此，教师在生物教学中培养学生的人文精神时，还应当启发与提醒学生应当重视对自我价值的追求，它既可以是身体素质上的，也可以是精神追求上的。

以八年级（下册）第二十五章《现代生物与人类的健康》为例，这一章节主要向学生介绍了如何评价自己的健康状况以及如何选择健康的生活方式。仔细观察就不难发现，初中生正处于青春期，与小学对比起来，越来越多的学生开始在意自己的身体变化，比如女生担心自己太胖，男生担心自己太矮等等，这其实也是在侧面上反映出学生对自我身体发展的美好追求。在这种情况下，教师需要将自我价值的这种观念宣导给学生，尤其是对于部分可能因为身体发展的因素而存在一定自卑感的学生（比如有些学生身体过于肥胖、身高过矮等而遭到同学们的嘲笑，被取外号等等），教师应当陪同学生一起为打造一套科学的饮食习惯与作息习惯，用科学规律来让身体发育更好，同时也不必介怀于暂时性的不如意，而是要更多关注于自己精神上的发展与进步等，通过这种方式让学生正确地度过青春期。

重视精神信仰的塑造

人文精神还包括了对全面发展的理想人格的肯定与塑造，就是要有伟大的理想与抱负，有内涵和底蕴，做一名内在丰富的人。因此，教师在生物教学中培养人文精神时，要重视对学生精神信仰的塑造。

以七年级（上册）第二章第2节《生物生存的家园——生物圈》为例，这一章节主要是介绍了人类活动与生态环境之间的关系。“保护环境，人人有责”，这个口号并不陌生，但是部分学生觉得教材上介绍到的内容与实际生活距离较远，比如一些人类的废弃物排放到海洋环境中，这看起来是群体性行为，自己可能都没有机会到海洋中去游玩等等。针对这种情况，教师就应当引导学生将眼光落在当前，落在自己身边，落在每一天的生活中。比如，在日常与小动物接触中，尽量不要去捕捉驱逐玩耍等，保持一定距离的观赏等。

这种“蝴蝶效应”的方式，看起来好像只是一个很普通的举动，一种很寻常的习惯，但的确能够对人类的自然环境起到保护作用，这无疑是学生履行了爱护环境的社会职责，长此以往，学生所培养起的这些习惯，就会潜移默化地表现在自己的日常行为中，甚至可以影响到父母亲友，成为环保小卫士。

重视科学精神的启迪

人文精神还提倡与科学相融，因此，教师在生物教学中培养学生的人文精神时，还应当重视对学生科学精神的启迪。以八年级（下册）第二十二章《生物的遗传和变异》为例，去年曾经在生物界挂起一阵风暴的“基因编辑”技术，诞生的“基因编辑婴儿”就是一个非常有争议性的话题，为什么科学家们会指出从伦理道德的角度上，这种技术是不允许的。这也与人文精神中对人本位，对生命尊重的一个思考，教师可以借此为一个小案例来与学生分析、探讨学科的进步，技术的发展，这个过程中，了解科学精神所应当占据的比重，其影响力与重要性，从而启发学生认识到做学问与做研究中科学精神的必要性，这也有利于在侧面培养学生形成严谨的科学观念。

人文精神的培养，不但有助于启发学生在掌握科学知识与普遍规律的过程中，关注规律形成与摸索的过程，关注科学进步的探索与追求，而且有利于培养学生形成科学正确的世界观、人生观、价值观。尤其是当学生进入初中之后，受身体与心理发展的影响，部分学生容易进入“叛逆期”，从而做出不成熟的行为甚至是错误的行为等，因此，借助生物教学来培养学生的人文精神，也将有助于降低学生的叛逆几率，使其能够在合理价值观的导向中始终朝着正向的、积极的、阳光的一面去發展，最终实现德智体美劳的全面发展。

（作者单位：江苏省海门市包场初级中学）