新型互动在职业高中计算机课程中的应用策略

陶涛

摘 要：随着信息技术的飞速发展，各个教育机构都开设了计算机课程，目的是要培养出一批具有信息素养的青少年，以便应对信息时代的到来。其中，职业高中具有鲜明的职业教育特色，需要切实培养学生的实践能力，而计算机课程本就具备一定的实践特征，所以职业高中计算机教师必须要引导学生多思多做，促使学生掌握本学科的实践操作规律。为此，教师需要突出学生的学习主体地位，同时结合必要的教师辅导切实培养学生的职业素养，从而形成新型互动。本文将从以整合学生主体与教师主导、优化线上互动两个角度来分析职业高中计算机课程应该如何组织新型互动。

关键词：职业高中计算机、新型互动、教学策略

在常规的职业高中计算机教学中，教师一般会为学生统一讲解某个计算机知识与技能的操作要点，让学生观看模拟，然后留出相应的时间要求学生自主练习。但是，虽然这种方式可以尽快让学生们掌握计算机技能，但是却无法培养学生的学习能力，而且由于长期忽视学情反馈，所以计算机课程教学也无法及时提升学生的职业能力，影响了学生的素质进步。新课改指出，教学互动应该是平等交往、多元合作的，并不是教师的“一言堂”，所以职业高中计算机教师必须要改变传统的教学互动形式，引导学生自主探究计算机课程的发展规律。

一、整合学生主体与教师主导

平等的师生互动是新型互动的基本特征，标志着新型师生关系的建立。常规的“以教师为主”的互动方式会让学生处于接受地位，难以及时表达自己的学习需求，使得机械记忆成为学生接受计算机教育的基本形式。然而，现代社会需要的是具有终身学习能力的人才，只会接受的学生并不能在未来社会中处于优势竞争地位。因此，职业高中计算机教师也要积极突出学生的学习主体作用，促使学生主动学习。当然，这并不代表教师要以“旁观者”的身份出现在计算机课堂上。相反，教师要做好宏观调控与课前预设，引导学生自主生成专业知识，同时利用自己的专业认知帮助学生解决学习问题，从而切实发挥教师的主导作用。

就如在“编辑幻灯片”一课教学中，笔者就鼓励学生自主观察PowerPoint软件的菜单栏所列出的各个编辑功能，然后尝试利用这些图标编辑幻灯片，初步分析在PowerPoint软件中插入艺术字、图片、表格与视频的相关方法，并且根据画面效果及时调整艺术字、表格、视频的大小与位置，从而总结出有效的编辑技巧。在学生自学时，他们既可以直接在PowerPoint软件上操作，也可以利用电脑展开网络搜索，充分利用网络资源自主学习。然后，学生再以6人小组为单位共同探究幻灯片的编辑方法与技巧，共享自学收获，借助集体智慧进一步总结编辑幻灯片的操作要求。进而，小组需轮流展示，一组主讲，其余小组补充、质疑，由笔者总结学生自学问题。最后，笔者会为学生统一讲解编辑幻灯片的重点问题，及时肯定学生的探究结果，完善学生探究不足，从而有效完成教学任务。这就可以充分发挥学生的学习潜能，使其积极参与课堂探究，切实丰富学生的探索经验。

二、优化线上互动

计算机课程实则是针对现阶段计算机科学的专业知识与操作技能进行教学的一门学科，而在此过程中，学生需要不定时地进行网络冲浪，利用计算机与互联网完成某个实践任务。从新型互动角度来说，这一学科特点就为师生互动提供了新的可能，因为职高生可以直接利用现代通信技术与教师互动交流，及时通过互联网传输自己的学习疑问、学习收获，从而保证教师可以与每一个学生实时沟通，切实保障计算机教学活动的时效性。因此，职业高中计算机教师也要积极优化线上互动活动，引导学生们积极利用互联网分享自己的学习经验。

就如在“演示文稿的修饰”一课教学中，学生们已经掌握了制作与编辑演示文稿的相关技能，然后通过修饰手法美化演示文稿的视听效果，为制作出精美的演示文稿做準备。因此，笔者就引导学生探究了演示文稿的修饰技巧与美化原则，希望学生们可以掌握各种视图、文稿内容的修饰技巧。在课堂探究过程中，笔者鼓励学生利用QQ向笔者阐述疑问，以便笔者及时调整教学节奏，重点引导学生解难答疑。比如，有一个学生在分析图片的用法与修饰技巧时，对于如何调整图片的位置、透明度等知识产生了疑问，所以通过QQ与笔者沟通。待笔者看到QQ消息之后，便会立即询问其他同学是否同样存在疑问。如果大多数学生都存在相同疑问，那么笔者会在全班范围内进行解疑指导。但是，如果其他同学并不存在相同疑问，那么笔者会对这个学生进行一对一辅导。除此之外，笔者还鼓励学生在课后主动利用网络通信与笔者互动，以便更好地辅导学生。

总而言之，在职业高中计算机课程教学中优化教学互动结构是为了让教师、学生实现有机合作，切实保障学生的自主性与能动性，让学生实现可持续发展。因此，职业高中计算机教师要积极优化互动形式，通过平等和谐的面对面交流与实时的网络互动构建有效课堂。

参考文献

[1]缪伟.互动式模式在职业高中计算机教学中的应用[J].课程教育研究，2018（02）：131.

[2]程冰.提升职业高中计算机教学有效性探讨[J].电脑迷，2018（01）.