小学数学教学中学生思维能力的培养分析

陈文珍

摘要：对于培养学生的思维能力，小学数学教学起着关键的作用。因为数学这门学科的主要课程特点就在于其要具有较强的思维能力，数学逻辑思维能力强，操作难，这就要求学生在学习数学的过程中逐步培养自己的思维能力，使自己在学习过程中具有足够的想象力、推理能力和逻辑性，能很好地理解数学运算和抽象概念。

关键词：小学数学;思维力培养;数学教育

数学的学习是通过思维和理论教学的形式来获取更多的数学知识，根据课程改革的需要，教师既要重视学生的知识掌握，又要重视学生思维能力的培养。小学是学习的初级阶段。数学掌握程度对未来数学学习有一定的影响。如果数学基础没有打好，将会增加以后学习数学的难度。因此，小学数学课程的教育应该是注重培养学生的思维能力，培养起学生的好奇心，了解正确的思维方法，从而提高小学学生的全面健康发展。

1 学习目标中开启学生思维能力的大门

在日常开展数学课堂教学的时候，老师要在开展指导教学之前就要向学生提出学习目标和具体要求。当然这些目标和要求都不能仅限于表面理解，更要具体到详细的一下细节，通过发现一些细节能够有效的帮助学生进行更深一步的推论，通过这种方式才能够避免学生把思维当做一种“看热闹”的形式。设定了学习目标就相当于的设定了学习方向，通过明确学习目标可以让学生有更加清晰的学习思路。因此，在教学过程中，教师应适当激发学生的创造性思维，逐步引导学生自主探索、发现和解决问题。例如，在学习《角的度量》时，教师可以引导学生自己测量，然后学生自己得出结论，找出问题并解决问题，而不是教师单纯的讲解课程内容本身，这样不仅不利于对课程的理解，而且也影响整个教学过程的效率。在教学过程中，教师应使学生感到轻松自在，在一个相对自由的环境中学习，使学生逐步培养对数学学习的兴趣，逐步发展他们的创造性思维。

2 合作学习中促进学生开放思维的成长

三人行，必有我师。培养学生的合作思想和合作能力是教育改革的需要。合作学习模式可以促进学生的精神、情感和能力的交流。例如，在学习小学除法的过程中，11.5除以3和12.6除以4的计算中，学生因为刚刚接触到它而感到陌生，所以就可以采取相互交流的学习方式，这有利于更好地发挥他们自己的智慧，积极地计算和猜测，在共同的学习和交流中，逐渐发展他们的思维能力，在交流中共同进步，共同成长。再如教学《间隔排列》这课，在开放思维训练时就可以这样可以展开练习"★和◎是间隔排列，要使◎是10个，那么★需要几个？”由于小学生的思考还是更多的停留在表面，缺乏不同角度思考问题的意识，因此老师可以分成几个小组让学生共同合作排列，探索和发现其中的规律，使学生体验发现规律的喜悦，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思维，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。

3 开放训练中培养创新思维模式的形成

受传统学习思维方式的影响，学生在学习过程中学到的东西只是理解这类内容的计算形式，而没有办法解决需要适应的问题。这种状态不利于数学的学习，学生应该打破以前的固定思维，在学习数学的过程中，反复的审视和理解，形成对知识的全面理解，形成自己的解题方法和模式。例如，教学加法结不宜简单地举一个例子，就作出结论。最好举两三个例子，每举一个例子，引导学生作出个别判断〔如（2+3）+5=2+（3+5），先把2和3加在一起再同5相加，与先把3和5加在一起再同2相加，结果相同〕。然后引导学生对几个例子进行分析、比较，找出它们的共同点，即等号左端都是先把前两个数相加，再同第三个数相加，而等号右端都是先把后两个数相加，再同第一个数相加，结果不变。最后作出一般的结论。这样不仅使学生对加法结合律理解得更清楚，而且学到不完全归纳推理的方法。在学习数学的过程中，我们应该进行反复的评价和思考。为了证明答案的正确性，对于不理解或者有疑问的问题可以向教师或者同学请教，养成自己独立发现问题和解决问题的习惯，这样才能在学习中逐渐提升学生的思维能力。

4 错题纠错中提升学生自主思维能力的应用

提升思维力的目标是为了让小学时期的学生学会独立思考的能力，让其通过思维发现的问题和现象通过自主思考来解决。这就需要教师根据实际课程中善于利用孩子的错题来设计一些能够启发学生的问题，让学生通过纠错学会正确领悟知识。一年级测试题题目是4=（）-5，结果全班孩子的答案几乎都是填1，孩子的思考角度居然是以为可以逆着读。就是从后面往前读。这就给我们从教者一个启示，抓住孩子的错题思路也是培养孩子自主思维能力的一个絕佳机会。在数学学习过程中，教师不仅要培养学生的兴趣、主动性和积极性，还要逐步培养学生的逻辑思维能力，让学生更深层次地思考问题，充分理解和挖掘教材内外出现的内容，解决问题时的问题，明确解决问题的方向，解决出现的问题。培养学生的逻辑思维能力也可以培养学生在遇到问题时更好地运用思维能力来解决问题。逻辑思维能力的培养有利于培养学生解决数学问题的思维能力，应加强学生逻辑能力的培养。

5 结语

在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力，有利于提高学生的学习能力和水平。在培养学生思维能力的过程中，教师和学生都应充分发挥自己的积极作用，促进学生在学习数学过程中思维能力的发展，为下一阶段的数学学习打下良好的基础

参考文献：

[1] 程德花.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中华少年，2018（25）.

[2] 汪小黎.数学教学中学生创造性思维能力培养方法探析[J].数学教学通讯，2005（12）.

[3] 陆林华.小学数学课堂教学中小学生逻辑思维能力的培养策略探析[J].数学学习与研究，2019（07）.

（作者单位：福建省宁德市古田县鹤塘中心小学）