家校合作背景下小学科学实验高效课堂的建构

2019-09-10 07:22薛玲娟
当代家庭教育 2019年7期
关键词:家校合作小学科学高效课堂

薛玲娟

摘 要:真正的教育不只是学校教育,还包括家庭教育、社会教育、环境教育、意识形态领域的教育等等,对孩子的教育不应是单方面的教育,而应该是多方位、多角度的全面关心和教育孩子。因此,“家校合作”教学模式自问世以来,就充分的被应用到教学之中,小学科学实验教学也不例外。学校要实现真正的教育离不开家长的配合,这就需要家长和学校共同进行协作,合力完成学生的教育工作,培养学生对小学科学实验学习的兴趣,丰富学生的科学知识,并逐步培养学生的科学素养,为学生今后的科学学习打下坚实基础。本文基于笔者多年教学经验,就家校合作背景下小学科学实验高效课堂建构提出自己的几点看法,以供各位同仁参考。

关键词:小学科学 家校合作 高效课堂

【中图分类号】G 622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0020-01

小学科学对于小学生来说是一门启蒙学科,它为学生今后后继学习、其它学科学习以及全面发展、终身学习打下坚实基础,培养学生优良的科学素养,有利于学生今后的发展。在小学科学实验教学中施行“家校合作”模式,已成为科学教学和时代的潮流。那么,具体该如何在家校合作背景下构建小学科学实验高效课堂呢?

1.小学科学实验高效建构第一步——加强家校合作教育意识

加强家校合作教育意识是施行双方合作教育的重要基础和基本前提,要知道学校作为教育学生的“主阵地”,在教育学生方面要主动寻求家长的配合,与学生的家庭达成合作理念,促使家庭教育逐步和学校教育进行有效配合,弥补学校教育的缺失,两者相辅相成,相互促进,相互帮助,逐步优化学校教育。因此,在小学科学实验教学中,教师要重视家校合作教学模式,帮助家长提高自身意识,促使其逐步认知自身在学生教育中所扮演的重要角色,并在日常生活中积极引导学生参与到科学实验中来,培养学生动手实验的能力,引导学生敢于实践自己的想法,锻炼学生的个性化思维,培养学生的科学意识,提高学生科学实验能力,为学生今后的科学学习打下良好的基础。在此过程中,家长要以自身的学识或魅力引导学生进入到科学实验当中,激发学生进行科学实验的兴趣,让学生带着强烈的求知欲进入到科学实验当中,主动求取真知,同时,在家校合作的前提下,逐步优化小学科学实验活动的开展,有助于提高学生的科学素养。

2.小学科学实验高效建构第二步——构建多元化家校联系渠道

在当下小学科学教学中,教师往往受传统教学模式思想的桎梏,不重视与家长的沟通、交流,导致学生的学习空间就只剩下一个课堂,这极大限制了学生科学学习能力的发展。随着新时代的来临,教师要重视“家校合作”模式在教学中的运用,并在家校双方都有了一定的合作意识之后,逐步进行“摸索、探究”,以不断进行探索、创新,开拓多样化的、新型的家校合作渠道。比如,选取生活化的科学实验给学生留下作业,让学生和家长私下先商量讨论,教师在合适的时机邀请家长来学校,和学生共同完成科学实验,形成真正的亲子教育,培养学生的科学精神和意识,进而逐步提升学生的科学素养和水平。除以上联系方式之外,由于当前信息技术比较发达,教师除了和家长进行面对面沟通之外,还可以借助信息技术进行线上联系,如,电话、微信、QQ、微博等,或者是直接建立家长群,和家长及时进行有效沟通,并针对某一学生的具体情况进行分析,打造出适合学生发展的学习方法,促使学生提高科学学习水平,培养学生的思想品质,家校共同帮助学生完成科学实验活动,培养学生的科学实验精神。

3.小学科学实验高效建构第三步——明确分工,双管齐下

为了让家校合作模式在小学科学中发挥其功效,学校和家庭必须明确分工,互相理解,互相支持,互相配合。学校的职责是教书育人,教授给学生基本的科学知识和科学技能,而家庭的职责则是拓展学生的第二课堂,延续学生的科学兴趣和科学热情。只有双方明确分工,才能促进双方友好的合作,才能促进学生健康快乐成长。这里所讲的健康成长有两个层面的意思,一是身体健康,二是心理健康。所以,这就要求家庭能够完美配合学校方面的工作。如,父母下班回家,应当多抽出一点时间去跟孩子说说心里话,多了解其心理状态;此外,还可以在周末的时候,带着孩子去周边的公园、郊外风景区跟大自然进行亲密接触,拓展他们的视野,丰富他们的知识面,同时进行相关的观察,以便在《油菜开花了》《认识几种常见的岩石》等实验进行时更好地开展实验工作。家庭教育以辅助学校教育为使命,支持学校的工作,配合教师的安排,及时了解学生在学校的状况,及时发现问题,及时进行家庭补习,雙管齐下,助力学生健康发展。

总之,“家校”教育是不可分割的,所以,在小学科学实验学习中,“家校”之间必须构建起良好的合作模式,以便及时掌握学生的学习动态,让学生有能力去进行科学学习,便于学校教会学生更多的科学知识和技能,培养学生的科学素养,让家长更好地教育学生的思想品质,促使学生健康成长。

参考文献

[1]尹梦东.浅谈构建小学科学高效课堂的常见策略[J].学周刊,2017(25)

[2]徐军华.加强实践教学,打造小学科学高效课堂[J].知音励志,2016(20)

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