谈初中语文古诗词教学的几点方法

黄勇

【摘要】  初中古诗词在初中语文教学中具有重要的作用。初中古诗词是中国传统文化中的瑰宝，初中古诗词不仅仅能够帮助学生了解诗人所生活的年代，体会诗人的情感，同时对初中古诗词的学习也是传播我国传统文化的一种方式。但是由于古诗词的语言与当代的语言还有很大的差距，因此学生在学习过程中并不能很好地理解其中的情感。因此教师在初中古诗词教学的过程总要探析新的教学方法。

【关键词】  初中语文 古诗词 方法

【中图分类号】  G633.3           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-053-01

引言

古诗词之所以能够流传至今，是因为古诗词有其独特的魅力，每一篇古诗词都是一个故事，都是一段历史，因此古诗词的学习不仅可以让学生了解当时的时代背景，同时也可以利用古诗词的学习传承我国优秀的传统文化。除此之外随着初中语文教学目标的改变，当前初中语文教学更主要的是培养学生的语文思维以及文学素养，在初中学习古诗词也是初中教学目标的规定，因此在初中语文教学过程中，初中教师要有创新意识，采用合适的方法帮助学生了解古诗词。

一、加强日常积累，让学生反复练习

古人有云：“不积跬步无以至千里”。因此在学习初中古诗词时教师要加强学生对古诗词的积累，并且要反复让同学诵读古诗词。首先，在积累的前期阶段，教师可以帮助学生选择比较简单的经典古诗词，方便学生理解，培养学生对古诗词的兴趣。其次，教师要告诉学生如何积累古诗词以及如何诵读古诗词。学生既可以积累课本中的古诗词进行诵读，也可以积累课外读物的古诗词，古诗词并没有朝代限制，可以是唐诗也可以是宋词，在选择好古诗词之后学生先不看翻译注释，按照自己的理解对古诗词进行解读，同时进行朗诵，寻找其中的韵味。当学生觉得对古诗词理解得差不多的时候，让学生再查阅古诗词的背景，作者的生平以及古诗词的详细注释，让学生了解古诗词的真正含义，看看别人理解的古诗词与自己理解的古诗词有什么不同。最后，当学生充分了解古诗词时再对古诗词进行诵读，让学生再次感受古诗词，感受其中的魅力。在诵读古诗词的过程中教师要告诉学生诵读的方法，在诵读古诗词时绝对不能像诵读白话文一样，而是要有感情的，音调要有起伏，语速要放慢，帮助学生细细品味古诗词的味道。

二、创设古诗词意境

古诗词距离人们已经几百上千年，因此基于现在的社会环境学生根本就无法体会到古诗词的含义，尤其是对于初中生来说，其历史知识不够丰富，在古诗词学习方面还是一个初学者，因此在实际学习过程中学生会面临着诸多的障碍，这就需要初中教师要创设古诗词的意境，帮助学生更好的理解古诗词中的内涵。本文就以李清照的《武陵春》为例，首先，在学习《武陵春》之前，教师要让学生自行查询资料，既要查阅李清照的背景，同时也要了解《武陵春》的时代背景，比如，在创作这首词时李清照是多大年纪，当时宋朝的发展状况是什么样的以及李清照在做这首词时的心情是什么样的。通过让学生深刻地了解当时的背景，能够帮助学生更好的理解词中的诗句，在不知不觉中拉近学生与词人之间的距离。其次，教师在讲解古诗词的过程中也要富有感情色彩，注意古诗词的基调，不能把烦闷多愁的诗句讲成欢快活泼的气氛，在讲课过程中教师要营造好课堂氛围。最后，教师要对古诗词中的每句话都设置意境，比如“载不动许多愁”，一个“愁”字是诗中的点睛之笔，教师要创设出“愁”的氛圍，让学生能够感同身受。

三、发挥想象，感受诗词之美

由于历史距离人们过于遥远，因此人们对于有些古诗词的背景就无法进行考证，因此在实际古诗词学习的过程中还要充分发挥学生的想象力，放飞学生的想象力，让学生可以自由地感受到古诗词的魅力。比如在《江城子·密州出猎》教师可以让学生来讲解这篇古诗词。首先，教师要让学生进行课下阅读，了解这篇文章的作词背景以及作者当时的心境。其次，教师要将班级分为多个小组，让各个小组发挥自己的想象力来讲解这首词，讲解的方式没有限制，可以采用情景剧的方式，也可以采用正规的讲课方式，教师在给学生引导之后，让学生自行的选择讲解的方式。最后，在讲解结束后，各个小组之间还要相互讨论，交流思想，比如询问各个小组为什么你要这样讲解古诗词，为什么你对这首词的理解是这样的，你从哪句诗词中联想到这个场景的，通过学生之间的相互交流，让诗词更加饱满，同时也让诗词更有趣味性。

四、创新古诗词教学方式

在传统的初中古诗词教学过程中，教师总是先读一遍古诗词然后根据课下的注释进行翻译，最后让学生背诵，这种教学方式严重影响了古诗词的教学效率，因此教师要改变传统的教学方式。比如在讲《使至塞上》这首诗时，里面有一句话是“大漠孤烟直，长河落日圆”，这句诗读起来很美，但是初中生却不了解其中的含义，因此教师可以采用视频教学的方式，将沙漠壮阔的景象展示给学生，让学生真正体会到古诗词中氛围，进而帮助学生更好地学习古诗词。

初中生对于古诗词的理解还有一定的难度，因此教师要在学习过程中起到引导作用，帮助学生更好地理解古诗词，同时初中教师在教学的过程中要结合学生的心理特征，古诗词距离人们过于遥远，学生无法很好地了解古诗词，因此教师要利用现代教学的视角，帮助学生更好地学习古诗词。

[ 参  考  文  献 ]

[1]毛君.初中语文古诗词教学中的传统文化教育分析[J].学周刊，2017（7）：39-40.

[2]章伟丽.轻叩诗词大门翱翔诗词海洋——浅谈初中语文古诗词教学[J].课外语文：下，2017（8）：56-57.

[3]林源展.浓浓诗香悠悠古韵——浅谈初中语文古诗词教学[J].作文成功之路（中），2018（2）：78-78.

[4]李志鹏.部编教材背景下，对初中语文古诗文教学的几点思考[J].作文成功之路（上），2018（1）：43-43.