小学语文互动式课堂的构建策略研究

张阿敏

摘 要：语文是贯穿和纵横了学生整个学习生涯的基础学科，是推进教育教学课程改革的关键性动力，也是培养学生语文素养和综合素质的重要途径。同时，只有构建互动式的语文课堂，才能够为课堂教学注入活力，让每个学生都能主动参与并享受其中。对此，本文将從优化课堂提问环节、运用灵活教学方式与注重课堂情境模拟三个方面出发，系统地分析和论述构建小学语文互动式课堂的有效方法和具体策略。

关键词：小学语文；互动式课堂；构建策略

课堂是教师传播知识、教书育人的主要“阵地”，课堂教学过程本质上是师生、生生之间沟通、交流和互动的过程。但纵观小学语文教学现状不难发现，语文教师同学生之间缺乏良好的沟通和互动，很多时候都是教师单向的传输知识，学生却很少做出回应，从而使课堂教学有效性因此难以得到发展和提升。由此可见构建小学语文互动课堂的紧迫性。所以说，小学语文教师必须要树立全新的教学观念和思想，转变和革新课堂教学策略，以促进语文互动式课堂的组织和构建。

一、优化课堂提问环节，激发学生互动欲望

提问是教师常用教学手段，是对学生的启发和引导，也是实现师生之间有效互动的有效方式。因此，小学语文教师便需要充分重视并优化课堂提问环节。首先，教师需要根据具体教学内容和学生认知结构来设计问题的内容，保证问题的合理性、启发性；随后，教师在合适的时间来提出问题，以充分发挥提问的作用，激发学生的互动欲望，使学生能够主动地发表自己对问题的观点，与教师展开有效的互动和交流，让课堂不再枯燥、单调。

例如，在教授《开满鲜花的小路》这篇课文时，笔者结合课文题目想学生们设计了一些问题，通过笔者设计的问题引导学生们对课文进行分析，从而实现学生们的互动。具体环节如下：

师：同学们，大家在生活中有没有见过开满鲜花的路呢？

生1：没见过，但是我觉得一定很美丽，小路的周边长满了各式各样的花。

生2：没错，蝴蝶在花丛中飞舞，肯定漂亮极了。

师：接下来我们将要学习的课文便是介绍开满鲜花的小路，大家想不想看看作者笔下的小路呢？

这时，学生们的学习兴趣完全被激发了出来，趁着学生么们的高涨的热情，笔者带领学生们展开了教学。

二、运用灵活教学方式，实现多向互动合作

互动课堂并不仅仅局限于师生互动，还在于学生与学生之间的互动，即多向互动合作，这样才能打破课堂的壁垒和界限，强化学生知识理解与掌握。因此，小学语文教师应该充分小组合作教学法来促进多向互动的实现。首先，教师应按照科学的标准和原则，将全班学生分为4-6人一组的学习小组，并明确每个成员的工作和职责，以保证每个学生都有自我表现和参与的机会；其次，教师则需通过布置任务来激发学生合作探究的动机，促使学生们主动以小组为单位展开相互之间沟通、交流、讨论，实现多向互动，提高课堂教学的效率。

例如，在教授《曹冲称象》这篇课文时，为了实现多向互动合作，笔者为学生们开展了小组合作学习活动。在活动开始前，笔者将学生们分成了若干个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者为学生们下发探究任务，如下：课文中的曹操喜欢大象吗？大家是从哪些地方看出来的？曹冲是用什么方法测得大象的重量？曹冲是一个怎样的人？任务下发后，各个小组立即展开讨论，在讨论过程中，学生们积极发表自身的想法与建议，经过学生们激烈的讨论后，最终得出结论。所以，笔者通过运用灵活教学方式，实现了学生多向互动的合作效果。

三、注重课堂情境模拟，充分优化互动效果

情境模拟是一种创新型的教学方法，能够促使学生站在其他角度去思考问题、理解知识内容，实现知识与学生之间的互动和沟通，从而充分优化互动效果。因此，小学语文教师可以从具体的课文内容出发，结合学生的思维水平和认知结构，运用多媒体等现代教学设备来巧妙地模拟、创设或者再现课文情境，让学生们能展开充分的想象和联想，激发学生情感认知，实现知识与学生间的互动，从而使学生更加充分地理解课文的中心思想，实现对知识的学习、接收与建构。例如，在教授《黄山奇石》这篇课文时，为了充分优化互动的效果，笔者利用多媒体为学生们创设了直观的教学情境，将黄山奇石直观的为学生们呈现了出来，让学生们能够更好地接受关于黄山奇石的知识，在脑海中构建黄山奇石的直观形象，从而有效促进学生深化理解，实现学生与知识间的互动。

总而言之，互动式课堂的组织与构建是转变教师教学行为和教学模式的直接体现，也是促进学生全面发展、落实和发展素质的重要手段。因此，小学语文教师必须要紧跟教育发展和改革的步伐，了解学生的学习诉求，通过优化课堂提问环节、运用灵活教学方式与注重课堂情境模拟等方法的运用来有的放矢的开展互动教学，打造和构建互动式的小学语文课堂，最终让小学语文课堂教学因此而迈上一个新的台阶，实现质的飞跃。

参考文献：

[1]相丽平.针对小学语文互动式课堂教学的相关探讨[J].文化创新比较研究，2018，2（05）：197-198.

[2]甘小松.构建小学语文互动课堂的策略[J].江西教育，2017（24）：52.