谈中学化学教学中的绿色化学教育

宋寅

摘要：化学是我们日常生活无处不在的一门学科，有了化学才有了我们当今的世界。但是工业革命过后，大量化工产品相继而出，这些化工生产的副产品，也就是污染也瞬间加大。随着时间的推移，这些污染给我的所生存的大自然带来了无数不可消除的破坏。温室效应、土地荒漠化等等。为了保护我们的大自然，我们国家对可持续发展的理念逐渐开始重视，并成为“科学发展观”的基本要求之一。如何实现可持续发展，就需要实现绿色化学、绿色加工，设计绿色工艺。这样才是实现可持续发展的有效措施。。

关键词：中学化学;绿色化学;教育行业;方法措施

引言：在現阶段的教育大背景下，中学化学的教师们应该顺应国家教育的发展趋势，在教学中融入绿色化学的理念，为人类的生存和社会的可持续发展储备人才，教育学生们要利用化学原理从源头上减少和消除化学工业生产给环境带来的污染，使绿色化学的观点与新课标的教学融合在一起，进一步培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

一、绿色化学的概念

绿色化学又被称为清洁化学，环境友好化学或者环境无害化学，它是由美国化学会提出，并在世界范围内受到广泛关注、广泛提倡的一种避免生产和使用期间产生的污染物或者副产品的一种化学过程。绿色化学的宗旨是在化学过程的源头使用绿色物质，避免有毒、有害的物质加入，消除污染环境的物质产生的可能性。人们认识到传统化学工艺对我们所生存的大自然环境的破坏已经十分严重，已经开始威胁人类的生存。所以绿色化学的工艺理念成为工业化学发展的必然趋势。它虽然发展历程较短，但却是当今世界人们广泛、深入研究的学科之一，也是实现可持续发展的必经之路。

二、实现课堂绿色化学普及教育

作为现阶段的中学化学教师，教师们花费时间最长的地方就是在课堂上对学生们的教育。所以为了推动可持续发展，应该在课堂上对学生进行普及绿色化学知识的观念。因为研究发现中学时期的同学都有一种攀比心理和一种无所谓的心理，平时超市里买东西不买个塑料袋都觉得好像自己很小气一样，吃完零食的包装觉得扔在路边也没关系，反正有人来打扫。这都是环境保护知识普及不够所导致的，所以在课堂上进行这些知识的普及是十分有必要的，让他们从根本上认识到自己的行为的错误，让他们心中环境保护的意识打过那种攀比心，也让环境保护的意识能深入他们内心。可以说未来几十年都是属于现阶段下中学生的，但是只有少部分的人来努力保护环境，为可持续发展做贡献是远远不够的，只有让这种教育成为他们心中的一种意识，成为一种素养，才能从根本推动环境保护的进程，才能更有效、更进一步实现可持续发展。

三、在化学实验中渗透绿色化学的思想

在新课改的教育大背景下，化学实验在中学化学的教育学时中也占有了相当大的一部分，而在进行化学实验的过程中，会产生大量的有害物质，若未经过处理直接进入自然环境，会造成严重的生态危害，所以，中学化学教师们应该在进行化学实验的过程中，给学生们渗透绿色化学的理念，让他们明白对于中学化学实验来说，绿色化学是一个必不可少的组成部分。教师们在组织学生们进行化学实验的过程中可以通过以下的几个方面渗透绿色化学的观点，首先，教师们可以将实验尽可能的简洁化，争取用最少的化学用品，去完成实验的教学目的;同时，校方也应该对化学实验仪器进行改进，避免在化学实验的过程中，会因为装置设备的原因产生多余的产物，也防止在实验过程中，化学试剂的泄露;然后在处理化学生成的多余产物和废弃物上，应该要求更加严格，要求每个同学都要安全地处理这些废弃物和多余产物，以确保这些废弃物不会流入自然环境中，造成不必要的污染和损害;最后一点就是在进行化学实验的过程中，教师们应灌输给学生们这样一个观念：从化学反应的源头上减少污染，比如在得到一个物质的时候，反应物的选择，应根据反应进行的成本，以及生成物是否有多余的、有害的物质，如果有，可以选择更加清洁的反应物原材料。

四、结束语：

中学绿色化学的教育与可持续发展有着十分密切的联系，绿色化学因可持续发展而生，可持续发展需要通过绿色化学来实现。当今绿色化学深受重视，可持续发展势在必行。作为当代的中学化学教师，应该让绿色化学的观念深入学生们的思想，向他们讲解绿色化学的概念和重要性，并在平时的课堂上，普及绿色化学教育，然后在平时的化学实验课上，强调实验行为的操作规范，要求学生们在化学实验的过程中，减少污染物的产生，并且要求学生们合理安全地处理废弃品，从而达到绿色化学的教学目的。

五、参考文献：

[1]、鲍时安，刘文桃.谈中学化学教学中的绿色化学教育.[J].《南昌师范学院学报》.2004（5）：148-148.

[2]、冯铃慧.浅谈初中化学教学中如何渗透绿色化学教学增强学生的环保意识.[J].《科学咨询（教育科研）》.2011（6）：245-246.

[3]、俞铁花.初中化学教学中开展绿色化学教育的实践研究.[J].南京师范大学.2011（3）：38-39.

[4]、陈凡.浅析贯穿于中学化学教学中的绿色化学教育——以大气环境为例.[J].《文理导航（中国）》.2017（7）：24-24.