“参与式”教学在市场营销调研课程教学中的应用探讨

赵欣蕾 孙荦临 曲值萱 徐丽君 魏红燕 夏天宇 宋一凡

摘 要：随着时代的发展进步，教育机制也迎来了改革浪潮，过去传统的教学方式方法已经不能跟随时代脚步，也不能满足现代化的教学需求。互联网信息化使得教育教学方式越来越多元化，为了更好的教好市场营销调研课程，采用“参与式”教学方法，进一步满足市场营销调研课程理论性以及实践性强的需求。本文主要对市场营销调研课程做出阐述，将参与式”教学模式应用到市场营销调研课程教学的应用方式进行分析探讨，结合教学实践，最终是为了市场营销调研课程能够有效的讲解到位，满足学生们对于只是的需求，同时也能进一步解决教学中出现的问题，提高教学质量。

关键词：“参与式”教学 市场营销调研课程 应用方式

当前各个高校市场营销专业中核心课程就是市场营销调研，其作为市场营销专业的必设课程，目的就是为了更好的培养学生对于营销问题的敏锐性的观察以及图和解决营销问题提供信息的支撑。市场营销调研课程综合性很強、消化较难、对实践性要求高，是以市场营销学以及统计学为基础的实务性课程。所以过去传统、单板、填鸭式的教学模式已经难以培养学生们的学习兴趣，对于积极性的调动也是缺乏吸引力，学生们被动的学习，不利于学生们对营销问题的分析和解决，更不用说是实践能力的培养，对此引入“参与式”教学，是为了进一步提高教学质量。

一、“参与式”教学的重要意义

时代的发展变迁，在教育领域中也改变看过去传统的教学模式，引入参与式教学，能够让学生在相对比较民主和宽容的教学环境中平等的接受教育，同时引导学生积极主动的投入到教学学习中，获取知识，增加学习分析的方法，调动丰富的情感，从而提高综合能力的新的教学方式。能够从过去传统的教师讲课，学生被动的学习吸纳，转化成现在以学生为中心，注重教学的互动性，将知识点以更加直观形象和灵活多样的教学方法展现出来，建立良好的师生关系，挖掘学生们的潜能，此外还能很好的帮助学生们将知识点灵活的掌握并运用到实践中，所以参与式教学运用到市场营销调研课程上，符合此课程的教学特点，具有重要意义。

二、市场营销调研课程应用“参与式”教学的方式阐述

在教育领域引入参与学生式教学方法，最主要的目的就是通过适合的教学方式能够让学生们积极主动的参与到教学中去。参与式教学具备自身一定的特征，通常也是将其归纳为三个中心，即学生中心、现实中心以及活动中心，而参与式教学在进行实际的应用要着重体现出三个中心，除此之外，参与式教学还需和专业课程的特点以及面对的授课人群进行综合分析，从而确定最适合的方式才能将参与式教学应用得当。而市场营销调研课程具有自身特点，从以往的教学实践经验中分析来看，参与式教学比较适合的展开方式是问题讨论、学生讲课、案例教学以及小组调研。

1.关于课程中问题的讨论

在市场营销调研课程中应用问题讨论的参与式教学方式，可以将不同的教学内容在不同的时间上进行针对性的讨论，比如授课前、授课中以及授课后的相关问题讨论。授课前的讨论重点在于教师需要授课的内容在课前进行调研情景的设计，将需要讨论的问题列出，简单的问题课前讨论，较为复杂的可以在上一堂课结束时进行布置，最终都是为了让学生们能够独立思考，以便确保课堂谈论效果和授课内容清晰明了;授课中的针对的是课程中的部分内容在课堂上进行讨论并且教师通过对学生们谈论结果进行补充，这样做不仅能了解到学生们的吸收程度也能增加师生互动;授课后的讨论主要是为了将课程中讲授的内容进行总结归纳，复习提升，培养实际应用的能力。

2.应用学生讲课，调动积极性

市场营销调研课程是一门比较注重实践能力的课程，教师可以通过提前布置，将部分教学内容让学生们进行讲解，前提是将相关的内容以及资料和具体的要求告知学生，最好提前2-3周，列举好提纲，学生们可以采用小组的形式，通过小组讨论最终完成教学内容，教师协助审核纠正，并听取学生们的意见从而能够避免老师重复强调，学生失去听课兴趣，应用学生讲课，不仅能够将教学内容进行重温还能激发学生们的学习热情，从而达到教学目的。

3.案例教学，注重能力培养

市场营销调研课程应用统一的案例教学，能够避免学生在针对不同章节中教学内容不同而跟随不同案例进行思维跳跃，选取统一的教学案例，能够更加完整的展现营销调研的实践内容，也有利于培养学生们发现问题，分析问题以及解决问题的能力，对于学生们从整体上把控营销调研实践有很大的助推作用。教师在选取案例过程中，分成适合授课内容的部分，进行授课内容以及营销调研任务的分布，学生从案例中能够进行营销调研方法以及技术的应用，这是为自己以后开展营销调研奠定基础。

4.小组制调研项目

任何课程如若想能够做到灵活运用，离不开知识的反复学习和运用，而市场营销调研课程本身就对时间要求较高，课程中相关的授课内容以及专业知识点也需要通过不断反复的运用，才能做到真正的理解和灵活的运用。设置调研小组项目，是教师通过一个项目课题的设置，主要针对的是营销问题进行展开讨论分析，对于学生们所学到的知识以及实践能力都能做到有效的调动起来，也能让学生们更加直观的感受到市场营销调研活动是如何开展，营销调研的方式和相关技术以及理论知识是如何运用，提高学生们的综合能力，确保教学质量，达到教学目的。

结束语

总之，参与式教学应用到市场营销调研课程中，能够更好的展现市场营销调研课程的特点，增加学生们对市场营销调研活动开展的流程以及专业知识和技术的运用，注重实践能力的培养，也增加了师生间的良好互动，提高了教学效果，期待参与式教学能够得到更多的创新，形成一整套完善的参与式教学系统，利于学生们积极主动的投入到学习中。

参考文献：

[1]刘昌华， 王琼， 李林. “参与式”教学在市场营销调研课程教学中的应用探讨[J]. 鄂州大学学报， 2016（1）：75-78.