跨境电商加速发展背景下新型高职外贸人才培养探析

摘 要：跨境电商的加速发展为高职院校外贸人才的培养提出了更高的发展要求。为满足行业及企业的发展要求，新型高职外贸人才不但要具备专业的商务英语知识、国际贸易知识，还需掌握平台操作技能，并且拥有丰富的实操经验。本文就跨境电商加速发展下新型高职外贸人才的培养策略进行简要论述，以期能为高职院校新型外贸人才的培养提供有价值的参考。

关键词：跨境电商 高职外贸人才 培养策略

随着跨境电商的加速发展，复合型跨境电商外贸人才成为人才市场中的追捧对象。但是当前高职外贸专业仍旧沿用之前的人才培养模式，与跨境电商加速发展背景下的人才需求相脱节，不利于培养新型的外贸人才。因此，高职院校必须对外贸人才培养模式进行创新，培养出与时代发展需求相适应的复合型跨境电商外贸人才。

一、明确人才培养目标，制定相配套的教学计划

在跨境电商加速发展背景下，新型外贸人才应当对进出口业务以及跨境电商销售业务等专业知识进行全面的把握，具备品牌营销、业务处理、物流服务、客户服务等电商外贸专业技能，可以从事与之相应的工作，并且具有比较强的创新能力、实践操作能力以及可持续发展能力[1]。高职院校外贸专业应当对跨境电商发展背景下的职业、岗位对外贸人才的需求进行深入调研，明确人才培养的目标，强化专业建设，制定与之人才培养目标相适应的教学计划，对原有的课程体系加以整合、创新和调整，拓展实训平台，优化师资力量，以满足跨境电商加速发展背景下对外贸人才的培养需求。

二、强化师资队伍建设，提高专业教学质量

跨境电子商务专业教师不仅需要具备教授电商知识、外贸知识以及英语知识的能力，同時也需拥有丰厚的实践经验，这便对高职外贸专业教师的专业能力提出了更高层面的要求。高职院校应当落实“走出去”和“引进来”的教师培养计划，不断加强外贸专业的师资队伍建设。在“走出去”环节中，高校要结合自身的教学资源以及合作企业的实践平台构建一套完善的专业教师培训体系，鼓励教师到企业中参加实践，接受关于电子商务知识的培训，使教师的专业知识结构得到不断的优化;在“引进来”环节中，在相关部门以及行业协会的搭桥牵线下，高职院校应当积极引进拥有丰富外贸工作经验的企业人员来本校担任兼职教师。

三、完善跨境电商课程体系，优化评价机制

加强课程体系建设是推动专业发展、实现人才培养的重要手段。学校方面可以与跨境电商企业进行合作，共同开发与新时期外贸人才培养需求相适应的校企课程，分解、整理并归类跨境电商所涉及到的各类专业项目任务，并对其典型任务加以归纳。学校还需根据企业职业岗位要求对学生进行能力分析，开发与职业岗位工作任务相匹配的教学任务以及电商平台工作流程，重新整合外贸专业的教学项目，不断完善课程体系。为使学生的跨境电商业务能力得到培养和提升，能够与跨境电商加速发展背景下的新型外贸业务需求相适应，高职院校外贸专业要尽可能地为学生设置开放性专业课程，对现有的教学资源和实训基地进行充分利用，将职业教育的实践性与职业性优势充分发挥出来，不断提升专业教学的质量和效果。优化教学评价机制，加强对学生的实践考核，不断完善企业与行业对新型外贸人才培养的评价机制。

四、推行订单培养模式，实现良性人才培养

通过推行订单培养模式，学生可以自愿报名参与订单班的学习，企业考核合格之后进行实操训练，并且用企业的管理模式对学生进行管理，让学生对企业文化、产品以及市场有个全面的了解，帮助学生更快地适应岗位，降低企业对新入员工的培养成本，为学生提供更加宽广、真实的跨境电商实践空间与平台[2]。采用项目团队的形式来考核、管理订单班的学生，让学生在订单班的学习中不断提高自身的实操能力，实现良性人才培养，不断提高跨境电商外贸专业的教学效率。

五、实行“引企入校”模式，强化人才培养

高职院校可以在校内承接跨境电商企业的业务，使学校成为学生开展实践、参与工作的第二场所，使学校、企业和学生三者之间实现无缝对接[3]。于学生而言，“引企入校”模式可以深化学生对专业知识的认知与理解，能够提升自身的实操能力和职业素养，累积实践经验，提高自身的创业能力和就业竞争力，并且还可以获得相应的报酬。于企业而言，在“引企入校”模式下，企业可以拓展免费的办公场所、低薪业务员和外贸储备人才，降低企业生产成本，获取更多的利润。于学校而言，“引企入校”可以强化师资队伍建设，加强新型外贸人才培养，有助于加快改革课程体系，优化外贸专业的实践教学效果，推动了专业建设和发展，使工与学真正实现了有机结合。“引企入校”人才培养模式在很大程度上改善了高职外贸专业的办学条件，有助于高职院校培养与跨境电商高速发展所需的新型外贸人才，使学生能够将理论知识应用到实践之中。学校与企业共享资源，实现优势互补，从而使新型外贸人才的培养更具实效性与针对性。

六、结语

总而言之，为加强高职院校新型外贸人才的培养，学校方面需要明确跨境电商加速发展背景下的人才培养目标，制定相配套的教学计划，强化师资队伍建设，提升教师的专业能力和教学水平，完善跨境电商课程体系，优化人才培养评价机制，推行订单培养模式和“引企入校”模式，确切落实新型外贸人才培养，实现专业教学目标。

参考文献：

[1]徐艳艳.跨境电商加速发展背景下新型高职外贸人才培养探析[J].对外经贸，2015，（8）：143-145.

[2]刘艳平.跨境电商环境下高职外贸人才培养的研究与实践[J].经济师，2019，（10）：190，192.

[3]胡建华.跨境电商环境下高职外贸人才培养方式改革研究[J].农村经济与科技，2019，30（10）：262-263.

作者简介：

董乓（1982.5-），女，汉，籍贯：浙江永康，最高学历：研究生，职称：讲师，研究方向：外贸经济类，单位：金华职业技术学院。