“互联网+”时代视域下高校思想政治课混合式教学模式探析

田小霞

摘要：随着5G、人工智能等科技飞速发展，教育信息化日渐深入，传统教学模式已经不能满足新时代大学生学习的需要。“互联网+”时代的到来，使得混合式教学已经成为现代教学模式下不可或缺的一部分。高校思想政治课是大学生思想政治教育培养的重要阵地，创新思想政治教育教学模式，秉持立德树人为中心环节，符合新时代大学生身心发展规律。

关键词：“互联网+”;高校思想政治课;混合式教学

一、混合式教学的内涵

混合式教学實际上就是把传统教学模式与数字化教学模式有机结合在一起，使其两者优势互补的一种“线上+线下”的教学模式。这种教学模式既要求教师发挥引导、把控教学过程，启迪学生思想的主导作用，同时又要充分发展学生在教学过程中的主体地位，发挥学生的主观能动性、创造性和积极性，激发学生学习的兴趣，完成立德树人的教育任务。

二、混合式教学的途径

（一）翻转教学

在高校很多大学生并不喜欢上《马克思主义基本原理概论》等思想政治课，一部分原因是因为思想政治理论课枯燥无味，另一部分在于课堂上教师未激发学生学习的兴趣。翻转式教学就是高校思想政治教师将要讲授的知识制作成视频片段，并在每堂课上课前，将视频上传至学校公共平台上，大学生们可以提前通过电脑Pc端和手机APP进行学习，以上就是“线上”教学的过程。而“线下”教学是教师在每日课堂上，结合“线上”学生学习的活动，如针对学习内容设置的讨论、作业、实践活动等，进行反馈，进而在课堂上有针对性、可操作性的进行讲解，以调动学生参与思想政治课堂的积极性，充分发挥大学生的主观能动性和创造性，达到思想政治学科的教学目标要求和完成立德树人的根本任务。

（二）渗透教学

这种方式就是将线上教学和线下教学有机的结合在一起，互相渗透。在高校思想政治的课堂上，教师进行常规的教育教学活动，讲授相关知识内容的重点和难点，学生可以用手机、PAD等电子设备记笔记和学习，对于教师想要补充的知识，由于课堂时间的限制，教师可以将补充的学习内容，统统上传至学校公共平台。在课下，学生可以利用手机完成相关的任务。同时，高校思想政治教师也可以通过平台给学生布置任务，开展活动等。这些活动具有随机性、灵活性、未知性等特点，使得每一位听课的学生都要集中精神去认真听讲，避免在传统的课堂上睡觉、玩手机等不良现象。由此可见，“线上”教学和“线下”教学的有机结合，使混合式教学的优势更加清晰明了，充分调动了大学生在思想政治课堂学习兴趣和学习积极性。

三、互联网模式下混合式教学实施建议

（一）线上资源建设需进一步落实

通过与大学生实际沟通后，发现绝大多数的学生看这样视频的时间约为5—7分钟，也就是超出这个时间段和低于这个时间段，学生的学习效果欠佳。学习是学生主动参与的过程，教学则是为学生提供外部学习的前提，因此教学活动、教学内容都要根据教学规律进行，为新时代大学生提供顺势、顺时、顺意的教学内容。

（二）加强对线上学习行为的督导

混合式教学的关键在于学生自主学习能力的强弱与课余时间的安排，这就为“互联网+”背景下混合式教学发展提出新的要求。目前高校思想政治课堂上，利用混合式教学模式的高校占主流，开展的如火如荼。但并没有专门负责监督学生是否落实学习任务的组织和人员，尤其是自主学习能力欠佳的学生，因为缺少对学习行为的督导，使学习效果并不是很理想。因此混合式教学不仅仅要加强如何备“材料”，更要关注学生如何使用“材料”。这就要求高校加强对学生学习的督导，建立学习监督体系，这一体系，依靠学校、依靠教师、依靠教学评价等，使混合式教学真正发挥功效，创新新时代大学生思想政治课的教学。

四、结语

“互联网+”的时代背景下，人工智能、5G等先进科技发展，教育信息化也将迎来新的春天。混合式教学不再是单一的教学线上平台，或者说纯粹改变原有的传统教学模式、翻新教学活动的一种手段，而是真正意义上，改变学生对学习的认知，有效提升大学生对思想政治课学习的深度，解决他们学习过程中的实际问题，转换高校思想政治课的教学评价维度，使得大学生能够多元化发展。